選擇加拿大名牌大學的三條事項

　　一些名牌大學的本科招生人數(shù)少(哈佛一年招2000人左右)，而且對亞裔(包括中國大陸，臺灣，印度，韓國，日本，等)的名額有內(nèi)部百分比控制(20%左右)。另一方面，無論是美國本土還是國際申請者亞裔申請人數(shù)都很眾多，亞裔的錄取率要比其他族裔低的多。毫無疑問，進入世界頂尖大學是艱難的. 但是，是可以爭取的。以下是大多倫多地區(qū) (Greater Toronto Area)2012年錄取到哈佛大學的華裔學生分布情況: Toronto 地區(qū) 5 人(來自Don Mills Collegiate Institute, Earl Haig Secondary School, Marc Garneau Collegiate Institute, North Toronto Collegiate Institute, University of Toronto School各一人); York region 1 人, 來自Bayview Secondary School; Oakville 1 人, 來自學校不詳.

　　哈佛等名牌大學尋找什么樣的學生?哈佛主管本科招生錄取的院長 William R. Fitzsimmons 在2009 年接受《On Harvard Time》的采訪時是這樣說的:哈佛每年錄取的2000個學生中，有200-300 個是在某一個或幾個方面，如音樂、體育、社會服務等領域具有全國或國際水平的杰出成就的學生。還有200-300個是在學術上具有非同尋常的，全國或國際水平的杰出成就的學生。而剩下的學生則是各個方面，學習上、課外活動、性格和個人品質(zhì)都很好、全面發(fā)展的普通學生。每個學生都有自己不同的人生故事。其實，HYPSM 和其它排名前30的名校錄取條件大同小異，只是側(cè)重點有所不同罷了。

　　由此可見，第一，如果申請人有馬友友和林書豪那樣的天賦，在音樂，繪畫，體育，社會服務方面出類拔萃，進名牌大學是勝算在握。第二，如果申請人學術上非同尋常，國際奧林匹克數(shù)學，物理，化學，生物等競賽中獲得金牌，銀牌，銅牌，或者優(yōu)異獎，進名牌大學也是手到擒來。我想還有Fitzsimmons 先生不便說的: 第三，如果申請人的家族財富豐厚，名牌大學有以其家族命名的基金，或者已經(jīng)給他們捐款超過千萬美元，那么名牌大學對這些申請人來說只是名牌私立中學的延伸。第四，如果申請人的祖輩父輩是中國的高官(三品以上?)，那么這些名牌大學會對申請人作政治投資，主動提供統(tǒng)戰(zhàn)服務。大家都知道習先生在哈佛的故事。除了上述四個個方面，大多數(shù)(大約 70%)名牌大學 的學生是普通學生：聰明用功，全面發(fā)展并且有自己獨特特點。全面發(fā)展就是有優(yōu)秀的高中成績、很好的標準考試(SAT、ACT, AP, IB)成績、參加學校的各種課外活動、且有多項才能(音樂，繪畫，體育，社會服務等)等等。自己獨特的特點就是學生的個人品質(zhì)、興趣、愛好的與眾不同, , 也包括學生對周圍的人和社會產(chǎn)生正面的影響的能力等等.

　　十月底是這些名校一年一度的提早申請(Early Action and Early Decision)的截止日期;常規(guī)申請(Regular Decision)的截止日期也不到三個月(明年年初)。所以申請進入了最后的沖刺階段。到了這個時候，成績、獎項、課外活動、推薦信等已經(jīng)基本確定，需要努力是準備好申請資料，然后選適合自己的一組學校。在此， 我要衷心祝福所有的華裔申請人順利成功，金榜題名。同時，我也愿意從家長的角度來談談普通學生如何升入名校。

　　首先，進入名校不是目的，而是多年辛苦努力的結(jié)果，要早立志早規(guī)劃，一般從6-7年級開始準備。全面發(fā)展的硬指標是分數(shù)：高中平均成績至少95%，SAT-I至少2200、2-3 門的SAT-II至少750，很多進入藤校的華裔都是滿分。分數(shù)達標是基本前提，不達標沒有希望。參加學校的各種課外活動、發(fā)展多項才能(音樂，繪畫，體育，社會服務等)也是硬指標，需要周密計劃，經(jīng)過多年磨煉打造才能養(yǎng)成性格，塑造個性。那么，達標從哪開始?我認為語文(英文) 數(shù)學是核心。學生語文數(shù)學好能左右逢源，語文數(shù)學不好則左右為難。優(yōu)秀的閱讀和寫作是天賦、教育和練習的結(jié)合，也是個日積月累的過程。良好的數(shù)感、邏輯和杰出的分析運算同樣需要天賦、教育和千錘百煉。有人認為中國人數(shù)學好，不用太操心。這個看法是籠統(tǒng)的，我每個學期都遇到數(shù)學不夠好的華裔學生。全面發(fā)展的軟指標是學生本人自覺進取的精神和謙虛誠實的態(tài)度。套一句中國大陸的行話：硬指標是物質(zhì)文明，軟指標是精神文明。不是所有優(yōu)秀的孩子都能進名校，但進名校的孩子基本都很優(yōu)秀卻是一個不爭的事實.

　　其次，要處理好主角與配角的關系。很多華裔家長是虎媽虎爸，望子成龍，把名牌大學作為孩子的升學目標，這本身沒錯。但是，家長一定要明白：學習，發(fā)展，申請，升讀大學是孩子自己的事兒，孩子是主角，家長是配角，千萬不可以主次不分。例如，填寫美國的大學申請表 (common application form) 家長可以作助手，孩子必須自己填寫;如果家長親自填寫，就好比足球比賽中教練替換隊長，自己上場。我們說上名牌大學是件好事，這是一般意義上的結(jié)論。具體到每個孩子每個學生，結(jié)論就不一定合適。如果孩子聰明用功，目標明確，家長期望也高，這是兩代人的默契，這樣的孩子，顯然要爭取上名牌大學。如果孩子天資不錯，但是努力不足，或者在某些方面近期達標余地不大，父母的高壓或崔逼不一定是好事。人生的路程是要孩子自己完成，父母的只能提供支持和參考意見。在這里我們也有必要對三字經(jīng)所說的養(yǎng)不教父之過做新的理解。我們所處的是后現(xiàn)代化的電子時代，很多父母不可能直接教授輔導孩子的功課和課外活動;父母應該做的是以身作則，對人生對工作有積極態(tài)度, 對孩子有信心，創(chuàng)造一個適合孩子發(fā)展的環(huán)境，對孩子的學習和發(fā)展提供力所能及啟發(fā)和幫助。養(yǎng)不教父之過的內(nèi)容變了性質(zhì)沒變：父母的人生態(tài)度，父母的開導啟發(fā)，父母的支持幫助對孩子的影響是巨大而且深遠的。父母如何運自己的影響力來當好配角，當好助手，當好教練， 既是責任和義務，又是藝術和挑戰(zhàn).

　　第三，進入名牌大學是一項團隊工作(team work)。除了學生和家長，還有老師，輔導員, 同學，朋友等待。這里自然涉及到如何擇校，如何組合優(yōu)勢，如何尋求課外咨詢和輔導等。