英小學(xué)校長：給學(xué)生不停灌輸知識是嚴(yán)重錯誤

　　英國北安普頓科特林霍爾梅都小學(xué)(Hall Meadow Primary School)是一所典型的英國鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)。羅琳·庫林(Lorraine Cullen)從2002年起擔(dān)任霍爾梅都小學(xué)校長，是該校成立以來的首位校長。經(jīng)過十多年的發(fā)展，如今該小學(xué)的排名已在全英格蘭小學(xué)的前5%。而且，霍爾梅都小學(xué)還有22%的學(xué)生是需要特殊照顧的孩子。那么羅琳·庫林是如何讓一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)變得如此卓越?澳際與接納是她的答案。

　　給所有學(xué)生最好的學(xué)習(xí)機會

　　問：您擔(dān)任霍爾梅都小學(xué)校長之后，使得這所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)晉升至全英格蘭小學(xué)的前5%。因此，我很想知道您的教育和管理理念。

　　答：我的教育理念可以說是給所有學(xué)生最好的學(xué)習(xí)機會，保護學(xué)生的權(quán)益，讓學(xué)生在人生初期就能接受到良好的教育。因為，無論學(xué)生來自哪里，他們都是一樣的，接受良好的教育是他們的權(quán)利。這也是我一生的追求。我發(fā)現(xiàn)，有安全感、被尊重的學(xué)生會表現(xiàn)得更好。

　　我也擁有一個持有相同教育理念的團隊，所以當(dāng)我們遇到問題的時候，團隊的教師們會和我一起面對并探索解決的辦法。這個是非常關(guān)鍵的。因為校長無法每天和所有的孩子交流，但教師可以做到。因此，我們要盡最大努力讓教師得到成長。另外，我會尋求專家的幫助，因為對于教育細分的研究，專家懂的要比我多。作為校長，我只是確定自己的管理理念和模式。

　　問：您的學(xué)校有多少位教師呢?

　　答：霍爾梅都小學(xué)有12位教師。但基于英國最新的學(xué)校幫扶政策，作為一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校，我們與周邊的30所小學(xué)共同工作，要去薄弱學(xué)校進行教師培訓(xùn)和幫助。因此，我們一起共事的教師就很多了。

　　問：那么您是怎么培養(yǎng)您的教師團隊的?如何讓他們持有和您相同的教育理念，并實踐于日常教育中?

　　答：我們通常是從教育政策開始學(xué)習(xí)的。并且，在如何提供給學(xué)生最好的教育教學(xué)和希望培養(yǎng)怎樣的學(xué)生方面，我們首先都必須有認同感。根據(jù)政府的教育政策，我們會形成嚴(yán)格的學(xué)校規(guī)章制度，這是不容討論的。例如，在我的學(xué)校里工作，教師是不能呵斥學(xué)生的，教師需要細心培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣。我常告訴教師，你們想被怎么對待，就以同樣的方式對待你的學(xué)生。

　　兒童需要與成人建立信任關(guān)系

　　問：在英格蘭的小學(xué)排名中，霍爾梅都小學(xué)是前5%的學(xué)校。請問英國學(xué)校排名考核哪些因素?

　　答：排名關(guān)注學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)科成績，此外還關(guān)注學(xué)生的出勤和課堂表現(xiàn)。學(xué)校所有的學(xué)生都要參與國家測試，包括英語、語法、閱讀、寫作、數(shù)學(xué)和科學(xué)。測試考察學(xué)生運用知識解決問題的能力，評估學(xué)生是否達到國家的標(biāo)準(zhǔn)。

　　問：您的研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生集中學(xué)習(xí)的注意力只有20分鐘。對于課堂教學(xué)，您和您的教師團隊是怎么做的?

　　答：是的，小學(xué)生的注意力很難持續(xù)很長時間，我覺得很多成年人也是這樣。所以，成功的課堂必須被分成幾個部分，包括學(xué)習(xí)語言的時間、學(xué)習(xí)社交的時間、思考的時間、練習(xí)的時間和溫習(xí)的時間。我發(fā)現(xiàn)，教學(xué)的一個嚴(yán)重錯誤就是給學(xué)生不停地灌輸知識。他們像是在聽講，但是大腦沒有接受到任何信息。當(dāng)今世界與以往不同，小學(xué)需要培養(yǎng)的是創(chuàng)造者和問題解決者，是能適應(yīng)不同的環(huán)境，并能與不同文化對話的人。

　　問：據(jù)了解，霍爾梅都小學(xué)有22%的學(xué)生需要特殊照顧，教師是如何幫助他們的?

　　答：特殊照顧不僅是指學(xué)習(xí)能力，還包括智力和身體方面的殘疾，是通過嚴(yán)格的測試來確定的。兒童需要感到安全、需要與成人建立信任關(guān)系，教師需要教他們社交能力和表達情緒的“語言”。對于霍爾梅都小學(xué)的學(xué)生，首先，優(yōu)質(zhì)高效的課堂是教師必須提供的。其次，教師需要建立一個溫暖的教室環(huán)境，讓學(xué)生感受到被歡迎、被接納、有安全感，并提供給他們課程相關(guān)的所有信息。必須承認，每個學(xué)生都是不同的，即使在同一個年級，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力也有差距。所以，我們讓學(xué)生選擇適合自己的等級，教師會提供相應(yīng)的幫助。兒童也需要學(xué)習(xí)重視自我、重視他人，管理自己與他人的情緒，在不同情境中交流;對自己負責(zé)，關(guān)注他人。有些學(xué)校將特殊學(xué)生單獨編班，并給與特殊照顧。但是我們不這樣做，老師只是在課堂上會特意留意這些學(xué)生。當(dāng)然，我們也會邀請家長參與到教學(xué)中。

　　保證學(xué)生身體、心理、社交和學(xué)習(xí)上的安全

　　問：在您看來，一個校長的職責(zé)是什么?

　　答：首先，校長應(yīng)對學(xué)生負責(zé)。每個校長都應(yīng)該認識到孩子是一個家庭中最珍貴的成員。當(dāng)家長把孩子交給你，就相信他們的孩子可以接受最好的教育。所以，校長必須建立一套管理機制，保證學(xué)生身體、心理、社交和學(xué)習(xí)上的安全。如果一個學(xué)生的心理不健康，如果一個學(xué)生不能被老師和同伴接納，如果一個學(xué)生不敢在學(xué)校發(fā)表自己的意見，那么在測試中取得最好的分?jǐn)?shù)又有什么意義?

　　問：在中國，小學(xué)面臨著多種多樣的情況。有的是大班額，有的是寄宿制，有的是隨遷子女學(xué)校。您對這些孩子的社會情感學(xué)習(xí)有什么建議?

　　答：對于小學(xué)生來說，他們的歸屬感很重要。如果他們感受到被關(guān)心、被重視，那么他們會在學(xué)習(xí)上非常努力。因為，所有人都希望證明自己，希望被接受。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生參與到課堂或小組活動中，更應(yīng)該鼓勵學(xué)生獨立思考。喜歡獨立思考的學(xué)生往往更具創(chuàng)造力。