美國(guó)高中教育與國(guó)內(nèi)高中教育難度對(duì)比

?　　想去美國(guó)讀高中的同學(xué)可能會(huì)了解到，美國(guó)高中的數(shù)學(xué)是很容易的。美國(guó)國(guó)家數(shù)學(xué)顧問委員會(huì)說，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，美國(guó)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)平平。報(bào)告建議，改革中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系，注重教學(xué)深度而不是面面俱到。就此本文簡(jiǎn)要介紹美國(guó)的高中數(shù)學(xué)為什么這么容易?

　　國(guó)際學(xué)生數(shù)學(xué)評(píng)比結(jié)果顯示，美國(guó)15歲學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和解決應(yīng)用題的能力在30個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家中排名第25位。有統(tǒng) 計(jì)表明，美國(guó)50%的高中生在學(xué)習(xí)數(shù)理化課程時(shí)困難重重。美國(guó)攻讀理工科學(xué)位的在校生只有大約三分之一。物理學(xué)和工程學(xué)科的入學(xué)人數(shù)以及獲得學(xué)位人數(shù)都有 所下降。

　　*有所側(cè)重*

　　兩年前由布什總統(tǒng)任命的國(guó)家數(shù)學(xué)顧問委員會(huì)一致通過報(bào)告，建議美國(guó)中小學(xué)把數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)放在掌握關(guān)鍵數(shù)學(xué)技能上。美國(guó)全國(guó)數(shù)學(xué)教師理事會(huì)主席、 數(shù)學(xué)教授斯基普.森內(nèi)爾接受中文部記者采訪時(shí)分析了數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中存在的問題：“我們50個(gè)州，每個(gè)州都有自己的課程大綱，有點(diǎn)像其它國(guó)家每門課程有一套 全國(guó)統(tǒng)一的課程大綱。有些州針對(duì)某一年級(jí)規(guī)定了30幾項(xiàng)重要內(nèi)容需要學(xué)生掌握，有些州規(guī)定的重要教學(xué)內(nèi)容接近100項(xiàng)，還有些州超過100項(xiàng)。實(shí)際上， ‘有所側(cè)重’是全國(guó)數(shù)學(xué)顧問委員會(huì)這次報(bào)告希望引起人們關(guān)注的問題?！?/p>

　　美國(guó)全國(guó)數(shù)學(xué)顧問委員會(huì)的報(bào)告認(rèn)為，在國(guó)際數(shù)學(xué)評(píng)比中成績(jī)突出的國(guó)家的共同特點(diǎn)是，中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)突出，學(xué)生有足夠時(shí)間扎實(shí)掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)原理，而美國(guó)的中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)則是面面俱到，缺乏深度。

　　斯基普.森內(nèi)爾教授認(rèn)同這個(gè)結(jié)論：“絕大多數(shù)成功的文化和國(guó)家，教師講授的數(shù)學(xué)題目都比美國(guó)少，教師因此得以用比較多的時(shí)間教授某一數(shù)學(xué)題目，并確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)?！?/p>

　　*代數(shù)基礎(chǔ)*

　　全國(guó)數(shù)學(xué)顧問委員會(huì)指出，美國(guó)學(xué)生數(shù)學(xué)能力明顯下降是在高中階段開始的，那個(gè)時(shí)候大多數(shù)學(xué)生開始學(xué)習(xí)代數(shù)。因此，專家建議改革數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，讓 學(xué)齡前兒童到八年級(jí)的學(xué)生集中學(xué)習(xí)重要的運(yùn)算技巧，熟練掌握整數(shù)和分?jǐn)?shù)運(yùn)算，學(xué)習(xí)一部分幾何課程及度量衡運(yùn)算，為學(xué)習(xí)代數(shù)打下基礎(chǔ)。

　　美國(guó)學(xué)生從上小學(xué)就可以使用計(jì)算器進(jìn)行運(yùn)算。這是否對(duì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)、積累數(shù)學(xué)實(shí)力產(chǎn)生消極作用呢?維吉尼亞州費(fèi)爾法克斯縣公立學(xué)校數(shù)學(xué) 教師、全國(guó)數(shù)學(xué)顧問委員會(huì)成員韋恩.威廉姆斯不贊成學(xué)生動(dòng)輒使用計(jì)算器。他說：“我認(rèn)為，學(xué)生在做數(shù)學(xué)題時(shí)不應(yīng)使用計(jì)算器，原因非常簡(jiǎn)單，我希望學(xué)生具備 數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。如果學(xué)生平時(shí)做數(shù)學(xué)題離不開計(jì)算器，他們就會(huì)逐漸失去運(yùn)算能力?！?/p>

　　*應(yīng)否讓學(xué)生用計(jì)算器?*

　　威廉姆斯認(rèn)為，使用計(jì)算器不利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)原理的理解：“使用計(jì)算器影響學(xué)生理解能力。因?yàn)?，多?shù)情況下，學(xué)生只要按下計(jì)算器的鍵盤，答案就出來了，他們并沒有真正理解每道題的意思。如果學(xué)生從頭到尾自己動(dòng)手做題，通常有利于掌握老師講解的運(yùn)算過程或者運(yùn)算技巧。”

　　在美國(guó)，學(xué)校教師，特別是小學(xué)教師給學(xué)生留家庭作業(yè)非常謹(jǐn)慎，因?yàn)橐紤]給他們充分的休息時(shí)間，不要給他們?cè)斐沙林氐恼n業(yè)負(fù)擔(dān)?；?森內(nèi)爾教 授說，其實(shí)全國(guó)數(shù)學(xué)顧問委員曾經(jīng)準(zhǔn)備實(shí)施一項(xiàng)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃，數(shù)學(xué)家庭作業(yè)是這項(xiàng)計(jì)劃的內(nèi)容之一，但是一直沒有付諸實(shí)現(xiàn)，原因是家庭作業(yè)到底多少為合適仍然 有待商定。森內(nèi)爾教授認(rèn)為，讓學(xué)生課后有更多時(shí)間做家庭作業(yè)，和家長(zhǎng)討論數(shù)學(xué)問題，可以鞏固他們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)，鍛煉對(duì)各類數(shù)學(xué)題的反映能力，這非常 重要。

　　以上就是美國(guó)高中數(shù)學(xué)難易程度的介紹，希望對(duì)您有所幫助。