從申請(qǐng)人自己提交推薦信被查到對(duì)推薦信制度的一些觀察

前因：

許久沒(méi)有上論壇了，想就此事談一下自己的看法。

通過(guò)和樓主的私下聯(lián)系，我了解到了這一情況，我感到很同情也很無(wú)奈。 我自己就畢業(yè)于那家學(xué)校。 我想說(shuō)的是：去年的中國(guó)申請(qǐng)人里就出現(xiàn)過(guò)這種情況，這不是第一次了，今年貌似還發(fā)生了兩次。 大家要知道，哈佛神學(xué)院一共才幾個(gè)中國(guó)人申請(qǐng)？這不是生物系、統(tǒng)計(jì)系。這種情況是十分明顯的。和樓主一樣，我也很擔(dān)心他們是否會(huì)對(duì)中國(guó)申請(qǐng)人、推薦人形成偏見(jiàn)。 首先，截至目前，我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)另一家機(jī)構(gòu)有調(diào)查推薦信提交情況的習(xí)慣。包括哈佛其他院系。 其次，哈佛神學(xué)院調(diào)查了，那可能是有前車(chē)之鑒，他們絕對(duì)重視此事。 最后，我的建議是，如果老師再提出這種要求，請(qǐng)大家記得去學(xué)校圖書(shū)館的電腦提交。

我了解的一些在國(guó)內(nèi)、國(guó)外關(guān)于推薦信的故事，希望能夠更清晰的呈現(xiàn)一些關(guān)于此事的神話(huà)：

一、我2010年申請(qǐng)的時(shí)候，當(dāng)時(shí)我的一位中東來(lái)的外教，在推薦信上讓我費(fèi)了很大力氣。她年紀(jì)大、能力差（執(zhí)教能力請(qǐng)大家對(duì)比莫耶斯），我當(dāng)時(shí)是湊不上人才找她幫忙。她自己寫(xiě)了推薦信，這一點(diǎn)看得出她愿意幫助他人，但到了網(wǎng)申的時(shí)候，她一下子反悔了，理由是我申請(qǐng)十所學(xué)校太多，提交一次就要浪費(fèi)她一個(gè)多小時(shí)云云。最后我只得臨時(shí)換人，在參加交換項(xiàng)目的國(guó)外學(xué)校補(bǔ)上來(lái)一位老師。

我為什么沒(méi)有在更早的時(shí)候放棄她，而直接找國(guó)外學(xué)校的老師？那樣不是更好嗎？因?yàn)槲抑啦耪J(rèn)識(shí)一個(gè)月的人寫(xiě)的推薦信不會(huì)有力度。 二、另一個(gè)故事。當(dāng)時(shí)我把外教的事情講給北大的另一位推薦人老師聽(tīng)，他表示此事匪夷所思。他是個(gè)年富力強(qiáng)、極為聰明能干的老師，長(zhǎng)期在美國(guó)生活。他告訴我，他在機(jī)場(chǎng)候機(jī)的當(dāng)兒，就可以給我提交完畢。一般是我提交一個(gè)，他當(dāng)時(shí)就弄完一個(gè)。這說(shuō)明什么：我們作為學(xué)生，可以體諒老師，這是人之常情——但沒(méi)必要夸大推薦信提交的難度，沒(méi)那么難。費(fèi)時(shí)間的是寫(xiě)推薦信，不是填那幾個(gè)表。這基本取決于人的能力。 三、還是那次申請(qǐng)，有位國(guó)內(nèi)老師因?yàn)榧彝プ児?，只提交了四封推薦信，之后表示出于悲痛，實(shí)在無(wú)心管此事。于是我又在國(guó)外學(xué)校找了一個(gè)推薦人。我想說(shuō)的是，老師的責(zé)任感，并不是體現(xiàn)在答應(yīng)幫忙的痛快上，而是體現(xiàn)在不能幫忙時(shí)的誠(chéng)懇。 我很感激這位老師，能夠在非常時(shí)刻，坦誠(chéng)告訴我自己的難處。這比很多人答應(yīng)之后其實(shí)什么都不想做要強(qiáng)太多。? 四、第二次申請(qǐng)，在哈佛神學(xué)院的時(shí)候。有位老師太老了，電腦不靈光。于是，他找了位助理，幫助我和其他幾個(gè)學(xué)生提交了推薦信——推薦信是他自己寫(xiě)的。這表明：老師自己實(shí)在不行，總還可以找別人幫忙嘛！國(guó)內(nèi)的老師也有自己的研究生。風(fēng)險(xiǎn)嘛，無(wú)非就是讓別人看見(jiàn)自己的推薦信了而已，如何呢。 五、第二次申請(qǐng)，跟導(dǎo)師談起，跟他說(shuō)，讓您提交六所，有些多了，實(shí)在抱歉，他忙表示——?jiǎng)e這么說(shuō)，我拿工資，工作內(nèi)容包括這項(xiàng)職責(zé)。這恐怕是美國(guó)老師一般不在這件事上反反復(fù)復(fù)的原因，推薦信制度是他們自己文化和習(xí)慣的一部分，他們從讀書(shū)的時(shí)候到任教之后，經(jīng)歷太多了。 他們?cè)敢膺@么做，因?yàn)橛X(jué)得本該如此。就好像中國(guó)的老師，也從不會(huì)覺(jué)得去講課是什么額外的事情一樣。所以他們答應(yīng)幫忙的時(shí)候，已經(jīng)默認(rèn)了需要花的所以時(shí)間——寫(xiě)推薦信、提交推薦信、對(duì)方學(xué)校的反饋和進(jìn)一步聯(lián)系。

此外，關(guān)于推薦信的一些總體了解：

一、我覺(jué)得最好要找認(rèn)識(shí)一年以上的老師寫(xiě)，一學(xué)期也行，最后是寫(xiě)過(guò)論文的課，讓人家能說(shuō)出東西來(lái)；此外，如果申請(qǐng)的所有項(xiàng)目一共需要三封，建議大家最好問(wèn)五個(gè)人，找出最合理的組合，同時(shí)也提防關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子的隊(duì)友們。

二、不一定是老師，可以是實(shí)習(xí)的上司；

三、在美國(guó)，也并非所有信都是老師寫(xiě)的，也有要求學(xué)生先寫(xiě)一份的情況，不過(guò)不多。

四、申請(qǐng)人應(yīng)該放棄閱讀權(quán)（waive那一項(xiàng)）。在這邊貌似是潛規(guī)則的感覺(jué)，雖然給你這么個(gè)權(quán)，但實(shí)際上學(xué)校擔(dān)心你不放棄代表你背地里會(huì)給推薦人施加壓力什么的。我是聽(tīng)到一位dean說(shuō)的，他提到此事的時(shí)候，周?chē)拿绹?guó)學(xué)生都表現(xiàn)出天經(jīng)地義的樣子。所以我們不要因此吃虧。具體有什么影響，我不清楚。

五、推薦信制度并不是什么公平公正公開(kāi)的制度，本質(zhì)是一種“走關(guān)系”。如果你的推薦人，對(duì)方錄取委員會(huì)認(rèn)識(shí)，那你成績(jī)、學(xué)術(shù)上差一點(diǎn)，也有可能頂?shù)羝渌?。這就是一種走后門(mén)。我甚至遇到過(guò)，我有一位老師之前是芝加哥的，跟那個(gè)系里的某位老師關(guān)系不和睦，后來(lái)跳過(guò)來(lái)。他誠(chéng)懇地表示，讓他寫(xiě)芝加哥這封有風(fēng)險(xiǎn)，可能起到副作用——我不清楚是否是這個(gè)原因，但芝加哥的確沒(méi)錄我。

六、既然是走關(guān)系，那么我們中國(guó)申請(qǐng)人還是應(yīng)該按照對(duì)方的路子走：基本上要做到：看起來(lái)不是自己寫(xiě)的；看起來(lái)不是自己交的；看起來(lái)你沒(méi)讀過(guò)?！翱雌饋?lái)”就夠了。 但本質(zhì)上說(shuō)，中國(guó)的某些老師的確缺乏這方面的職業(yè)素養(yǎng)，情有可原，但不是借口。不懂可以問(wèn)、可以學(xué)，可以找第三者幫忙等等。需要諸位多跟老師們滲透某些觀念。 原帖作者：jagichik 立即咨詢(xún)