美國(guó)人素質(zhì)為什么越來(lái)越低

　　美國(guó)人素質(zhì)為什么越來(lái)越低？蔡美兒掀起的“中國(guó)媽媽”風(fēng)暴，一方面說(shuō)明了中國(guó)孩子在美國(guó)學(xué)校中的優(yōu)異表現(xiàn)所引起的注目，一方面也透視了美國(guó)孩子的素質(zhì)越來(lái)越低的趨向。平心而論，蔡美兒的書(shū)更多反映著她那過(guò)于膨脹的自我。在美國(guó)的中國(guó)人，當(dāng)然不應(yīng)該跟著她自我膨脹。中國(guó)學(xué)生表現(xiàn)比美國(guó)學(xué)生好是事實(shí)。但是，幾乎所有的外國(guó)學(xué)生在美國(guó)都比美國(guó)學(xué)生表現(xiàn)好。查查《波士頓環(huán)球報(bào)》刊登的波士頓地區(qū)高中每年的畢業(yè)致辭人（即全校師生推選的最優(yōu)秀的學(xué)生）名單就知道，移民的孩子幾乎占了一半。有一年，移民的孩子竟占了三分之二。我不知道移民子弟在這些學(xué)校中究竟占多大比重，但根據(jù)常識(shí)，超過(guò)10%大概是不可能的。我曾問(wèn)過(guò)大學(xué)班上從波士頓本地高中畢業(yè)的學(xué)生，有幾位學(xué)生甚至說(shuō)，他們那年級(jí)基本沒(méi)有移民子弟。

　　這種現(xiàn)實(shí)，美國(guó)的學(xué)生一般并不知道，因?yàn)闆](méi)有人告訴他們。我在大學(xué)教書(shū)時(shí)，一次在課堂上問(wèn)“為什么外國(guó)學(xué)生一般反而比美國(guó)學(xué)生表現(xiàn)好些”，昏昏欲睡的學(xué)生們一下子驚醒，一張張臉變得憤怒起來(lái)，他們大概做夢(mèng)也想不到有人竟敢說(shuō)這種話，要求我提供證據(jù)。我無(wú)奈地笑笑，表示很奇怪他們?yōu)槭裁纯床坏阶约荷磉厽o(wú)處不在的證據(jù)，并拿出《波士頓環(huán)球報(bào)》的報(bào)道，這才彈壓得住場(chǎng)面。波士頓地區(qū)頗有些名氣的Babson College的一位臨時(shí)英語(yǔ)教授去年在《波士頓環(huán)球報(bào)》上發(fā)表文章，題目為《我懶惰的美國(guó)學(xué)生》，哀嘆一些美國(guó)學(xué)生無(wú)端浪費(fèi)青春，并拿出剛從上海來(lái)的、英語(yǔ)還很吃力的中國(guó)學(xué)生勤奮用功的例子作為對(duì)照。結(jié)果整個(gè)校園炸了鍋：校長(zhǎng)、院長(zhǎng)們發(fā)表聲明，表示嚴(yán)重的異議，并堅(jiān)稱絕大多數(shù)學(xué)生都非常優(yōu)秀、非常勤奮努力，報(bào)紙上也刊登了學(xué)生的反擊文章，甚至有學(xué)生說(shuō)教授們才懶惰……

　　美國(guó)表面上看是個(gè)開(kāi)放社會(huì)，但許多美國(guó)人早就養(yǎng)成了“老大”心態(tài)，聽(tīng)不得一點(diǎn)批評(píng)。我當(dāng)學(xué)生時(shí)在耶魯這樣的精英環(huán)境還可以暢所欲言，但一出這個(gè)小圈子，討論問(wèn)題時(shí)對(duì)美國(guó)稍微有點(diǎn)批評(píng)，就可能激怒一些美國(guó)人。有幾次我被以審訊的口氣質(zhì)問(wèn)：“你為什么要到美國(guó)來(lái)？”

　　這還不僅僅是帝國(guó)心態(tài)所致。民主制度從來(lái)需要優(yōu)良的公民品格作為支撐。如果這種品格被“老大”心態(tài)和富裕奢華所腐蝕，公民本身就會(huì)墮落。在美國(guó)，老百姓手里拿著選票，每?jī)赡昃陀姓蛠?lái)拜票，當(dāng)然是好話一大堆。結(jié)果，你因?yàn)橘I(mǎi)了自己明明支付不起的房子而欠債不還，竟也成了別人的問(wèn)題，沒(méi)有人敢說(shuō)你要自己負(fù)責(zé)。老百姓由此慢慢養(yǎng)成一種誰(shuí)也說(shuō)不得的脾氣。

　　更糟糕的是，自由派教育家們?cè)谏鲜兰o(jì)70年代發(fā)起了所謂“自尊運(yùn)動(dòng)”，把維護(hù)孩子的自尊心當(dāng)作教育的核心。這本身并沒(méi)有什么不對(duì)，可惜走入極端后，就發(fā)展到對(duì)孩子只能鼓勵(lì)、不能批評(píng)的程度。甚至不及格的成績(jī)都不應(yīng)該存在。乃至自勵(lì)派心理學(xué)家也批評(píng)這種運(yùn)動(dòng)實(shí)際上傷害了孩子：僅僅讓孩子們感覺(jué)好會(huì)欺騙他們，關(guān)鍵應(yīng)該讓他們表現(xiàn)好，讓他們真正地成功，那才能幸福。

　　舉個(gè)極端的例子。不久前，新罕布什爾州發(fā)生了一起惡性殺人案。幾個(gè)惡少希望嘗一嘗把活人的腦袋砸碎的快感，闖進(jìn)一戶家庭攻擊素不相識(shí)的母女，女兒被砍成重傷后裝死而揀了條命，母親苦苦哀求后喉管被切斷當(dāng)場(chǎng)死亡。領(lǐng)頭的那位兇手，在被宣判那天正好趕上他18歲生日。他西裝革履地打扮好上了法庭，看到陪審員們?nèi)胱?，轉(zhuǎn)身問(wèn)自己的律師：“陪審員們是否要先給我唱個(gè)‘祝你生日快樂(lè)’？”冷血?dú)⑹指鲊?guó)都有，沒(méi)有必要大做文章。但這種智力正常的魔鬼對(duì)社會(huì)居然會(huì)有這種期待，怕是只有美國(guó)才有。事實(shí)上，這個(gè)孩子有許多前科。但美國(guó)社會(huì)極端地要保護(hù)孩子的“自尊”，乃至做了許多壞事、最后犯下如此慘無(wú)人道的罪行的孩子也覺(jué)得按規(guī)矩人家應(yīng)該對(duì)他唱“祝你生日快樂(lè)”。

　　這種極端事例當(dāng)然不能反映一個(gè)社會(huì)，但至少會(huì)幫助我們理解：為什么美國(guó)孩子平時(shí)表現(xiàn)不好而不受責(zé)備，或者很少有壓力，聽(tīng)到的總是鼓勵(lì)，甚至覺(jué)得自己干得還很不錯(cuò)。經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織對(duì)15歲孩子的國(guó)際測(cè)試，是每三年進(jìn)行一次，美國(guó)孩子在本世紀(jì)次次落后。最糟糕的其實(shí)還不是成績(jī)差。有一次測(cè)試，在測(cè)成績(jī)的同時(shí)還調(diào)查了各國(guó)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。在發(fā)達(dá)國(guó)家中墊底的美國(guó)學(xué)生中，認(rèn)為自己在世界領(lǐng)先的比例竟然最高!另外，2006年的測(cè)試分析還考慮了各國(guó)教育投資的因素。美國(guó)生均教育投資幾乎比其他發(fā)達(dá)國(guó)家高一倍。以數(shù)學(xué)而論，墨西哥學(xué)生每得1分需要的教育投入是40美元，美國(guó)學(xué)生得同樣1分則需要四倍以上的投入。所以，我在大學(xué)教書(shū)時(shí)會(huì)在班上質(zhì)問(wèn)美國(guó)學(xué)生：“你們?cè)趺磿?huì)讓那個(gè)十三歲還不會(huì)講英文、現(xiàn)在仍然住在地下室等著被遣返的非法移民女孩在你們的高中拿第一？你們?cè)趺磳?duì)別人遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于自己的事實(shí)一無(wú)所知？”

　　在我看來(lái)，不少美國(guó)人頗像羅馬帝國(guó)極盛末期被財(cái)富和權(quán)力腐化的公民，只圖享受，不進(jìn)行努力。少數(shù)精英充滿危機(jī)感，也把孩子教育得十分優(yōu)異。從比爾？蓋茨到創(chuàng)建facebook的那些年輕人，就是明證。但是，這種超一流的精神如果被驕奢淫逸的草包們所淹沒(méi)，國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力就會(huì)發(fā)生危機(jī)。眼下，美國(guó)社會(huì)對(duì)蔡美兒的這番歇斯底里，顯示的會(huì)不會(huì)是一種昏睡中的覺(jué)醒呢？

　　以上是對(duì)美國(guó)人素質(zhì)為什么越來(lái)越低這一問(wèn)題的解答，希望能給大家提供幫助。如果有疑問(wèn)或者感興趣的話，可以打免費(fèi)電話4008906000咨詢澳際的專家。

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