加拿大讀研VS國內(nèi)讀研

　　和國內(nèi)考研人數(shù)逐年減少形成鮮明對比的是，申請加拿大留學(xué)攻讀碩士學(xué)位的部隊卻在持續(xù)壯大。盡管加拿大碩士申請門檻之高眾所周知，但是那些炙手可熱的學(xué)校及專業(yè)仍然像磁石一樣吸引著它們的仰慕者，尤其是那些名校的畢業(yè)生，已經(jīng)不滿足于國內(nèi)的研究生教育體制和資源，他們更希望自己能享受到世界一流的研究生教育。

　　數(shù)據(jù)顯示，2015年咨詢加拿大研究生申請的人數(shù)較2014年有了大幅增長，占到總咨詢?nèi)藬?shù)的一半以上，筆者在加拿大留學(xué)行業(yè)從業(yè)近十年，這么高的比率實(shí)在是首次碰到。這也引起了筆者對中加兩國研究生教育差異的關(guān)注。經(jīng)過分析對比，個中緣由隨之浮出水面：

　　一、都是“擴(kuò)招”惹的禍

　　中國連續(xù)幾年超過30%比例的擴(kuò)招致使研究生質(zhì)量大幅度下滑，因為師資、教學(xué)設(shè)施、科研設(shè)備等都未能跟上招生規(guī)模。以前是一位導(dǎo)師指導(dǎo)少數(shù)幾名研究生，現(xiàn)在是一位導(dǎo)師指導(dǎo)20-30名甚至更多的研究生，從而學(xué)生能跟導(dǎo)師接觸學(xué)習(xí)的機(jī)會嚴(yán)重減少。中國人民大學(xué)教授顧海兵認(rèn)為，目前研究生很多幾乎是處于“放羊”狀態(tài)：“師生之間一兩個星期見一面，而有的要一兩個月甚至半年才能上一次課?！?這樣的狀態(tài)下，學(xué)生能學(xué)到多少東西可想而知。

　　加拿大留學(xué)碩士優(yōu)勢：相比之下，加拿大的研究生教育走的都是精品路線。首先，為了保證教學(xué)質(zhì)量，加拿大的大學(xué)數(shù)量較少，可接受中國學(xué)生的碩士為數(shù)更少;其次，加拿大研究生院的師生比例一般不低于1：10，學(xué)生可以有更多的機(jī)會接受導(dǎo)師的指導(dǎo);再者，研究生院并非單方面向?qū)W生灌輸知識，而是要求學(xué)生同教授及其他同學(xué)相互交流，進(jìn)行學(xué)習(xí)互動。

　　二、教育經(jīng)費(fèi)實(shí)力懸殊

　　中國的教育投入雖然每年都在增加，但無奈人口基數(shù)過大，平均下來，人均享有的教育經(jīng)費(fèi)就微乎其微了。中國的教育投入基本占全年國民生產(chǎn)總值的比率一直到2013年才首次達(dá)到了國際標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的4%，以2014年10萬億美元計算，13.6億人口，人均僅290美元。中國的教育經(jīng)費(fèi)，除了政府財政的投入，別無其他來源。

　　加拿大留學(xué)碩士優(yōu)勢：加拿大的教育投入占全年國民生產(chǎn)總值的7.1%，這一比率居七大工業(yè)國之首。以2014年1.78萬億美元(初步預(yù)估數(shù))計算，3400萬人口，人均約3717美元，是中國的大約13倍。

　　事實(shí)上，加拿大的教育經(jīng)費(fèi)有三個來源。每年1200多億美元的政府財政撥付只是其中之一。更重要的是社會的投入，包括大企業(yè)大機(jī)構(gòu)的資助，各大基金會的贊助，慈善人士及機(jī)構(gòu)的捐助。其三是校友對母校的回饋。加拿大的校友會很有影響力，校友對母校念舊思源已成傳統(tǒng)。有了充足的教育經(jīng)費(fèi)，加拿大的高等教育當(dāng)然是辦的有聲有色了。

　　教育經(jīng)費(fèi)充足除了能讓學(xué)校有實(shí)力更新設(shè)施設(shè)備，吸引到更優(yōu)秀人才之外，更分擔(dān)了留學(xué)生的部分學(xué)費(fèi)，從而降低了留學(xué)加拿大的經(jīng)濟(jì)成本，成為性價比最高的熱門選擇之一。

　　三、導(dǎo)師源頭是關(guān)鍵

　　目前國內(nèi)的研究生導(dǎo)師考核制度尚待完善，地方院校的一些教師缺乏國際交流的機(jī)會，很難接觸到國際學(xué)術(shù)研究的前沿。在很多專業(yè)和系科，從教授到副教授，從博導(dǎo)到助教，從學(xué)科帶頭人到普通教員，幾乎清一色的都是本校畢業(yè)留下來的，不少是本碩連讀。而這種現(xiàn)象的弊端無疑是學(xué)生無從接受其他門派學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的啟發(fā)。

　　加拿大留學(xué)碩士優(yōu)勢：加拿大的研究生院則向來獲得世界各國的一致好評，4%的世界級學(xué)術(shù)成果都是從加拿大誕生的。高等院校的教師一般要求具有博士學(xué)位。那些已被聘用而無博士學(xué)位的人，要邊工作邊學(xué)習(xí)以取得博士學(xué)位證書。導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平、科研能力、受學(xué)生的歡迎程度等信息，都可以在相應(yīng)的網(wǎng)站上看到公正透明的評價。另一方面，由于與加拿大相鄰的美國名校眾多，人才眾多，而大學(xué)教授的職位又非常少，所以很多頂尖高端人才前往加拿大大學(xué)就職，這些人才力量的補(bǔ)給，進(jìn)一步提升了加拿大研究生教育質(zhì)量，鞏固了加拿大教育質(zhì)量全球第二的地位。

　　豐富博大的教育資源、世界領(lǐng)先的教育投入、赫赫有名的科研業(yè)績，合理的費(fèi)用，無怪乎中國名校的學(xué)生如此鐘情于加拿大碩士!