逃避高考還是放棄高考，留學(xué)的兩種心態(tài)

　　不用忍受死記硬背的國(guó)內(nèi)教育以及高考的折磨，而是轉(zhuǎn)身投向教育資源更為優(yōu)質(zhì)豐富的海外，在家長(zhǎng)眼中，越早出國(guó)，就意味著越早脫離中式教育的“苦?！保驮娇熳呱弦粭l通往成功的金光大道。但是，對(duì)于中學(xué)生選擇出國(guó)留學(xué)，一個(gè)非常值得思考的問(wèn)題是，這樣做到底僅僅是“放棄高考”還是“逃避高考”?因?yàn)檫@兩種心態(tài)背后是完全不同的留學(xué)路。

　　從“兩條腿走路”，到各自的“背水一戰(zhàn)”

　　在低齡留學(xué)熱最初興起的幾年，準(zhǔn)備留學(xué)的高中生基本上都是做兩手準(zhǔn)備，很多人都是抱著試試看的態(tài)度，既申請(qǐng)留學(xué)，又參加中國(guó)高考。但是高中階段本身學(xué)習(xí)壓力就非常大，如果兩者兼顧的話，學(xué)生會(huì)感到非常吃力，畢竟準(zhǔn)備語(yǔ)言和入學(xué)類考試是需要長(zhǎng)久規(guī)劃的。

　　所以漸漸分化出幾種人群：一類是目標(biāo)非常明確的，堅(jiān)決要出國(guó)，完全“放棄高考”了;另一種是觀望態(tài)度的，先參加高考看看結(jié)果，如果不理想再出國(guó);最后一種是清楚知道自己在高考中也無(wú)法取得好的成績(jī)，想要通過(guò)申請(qǐng)國(guó)外一些比較容易進(jìn)入的大學(xué)來(lái)“逃避高考”。

　　現(xiàn)在想要留學(xué)的家長(zhǎng)和學(xué)生同樣面臨著這三種選擇，不同的是需要做出選擇的時(shí)間節(jié)點(diǎn)可能前移到了初中階段，因?yàn)殡S著大量國(guó)際高中的出現(xiàn)以及海外私立高中的擴(kuò)招，學(xué)生完全可以在高中階段就選擇出國(guó)或者讀國(guó)際高中課程。

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　　雖然選擇的方式有了變化，但是背后的動(dòng)機(jī)還是類似的。在這些低齡留學(xué)者中，有相當(dāng)一部分是成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，他們選擇出國(guó)留學(xué)不是懼怕高考的壓力，而是對(duì)目前高考制度下的中學(xué)應(yīng)試教育感到不滿，不希望自己的高中生活就圍繞著高考科目以及考試成績(jī)轉(zhuǎn)。他們是真正選擇了“放棄高考”。

　　而另一方面，有一些上著出國(guó)班的中學(xué)生并沒(méi)有做好出國(guó)留學(xué)的準(zhǔn)備，只是覺(jué)得上國(guó)際高中的壓力會(huì)比常規(guī)高中小，不僅課業(yè)內(nèi)容負(fù)擔(dān)輕而且可以更容易的升入國(guó)外大學(xué)。他們實(shí)質(zhì)上是“逃避高考”，但是卻被自己說(shuō)成是“放棄高考”。

　　不喜歡國(guó)內(nèi)的“填鴨”，就會(huì)喜歡國(guó)外的“啟發(fā)”?

　　區(qū)分這兩種動(dòng)機(jī)不是玩文字游戲，而是整個(gè)學(xué)習(xí)心態(tài)以及對(duì)國(guó)內(nèi)外教育認(rèn)知上的差異。學(xué)生，包括很多家長(zhǎng)在內(nèi)，都會(huì)簡(jiǎn)單粗暴的把中國(guó)教育模式和國(guó)外(尤其是美國(guó))的教育模式放在對(duì)立面，認(rèn)為國(guó)內(nèi)的教育就是不合理的壓迫，視分為命，剝奪學(xué)生的創(chuàng)造力以及獨(dú)立思考能力;而認(rèn)為美國(guó)的教育就是輕松人性化，多元評(píng)價(jià)體系下不那么看重分?jǐn)?shù)，允許學(xué)生有豐富的選擇自由。

　　所以很多人就想當(dāng)然的認(rèn)為如果學(xué)生不適應(yīng)國(guó)內(nèi)的教育模式，就一定會(huì)更適應(yīng)國(guó)外的教育模式。如果不喜歡國(guó)內(nèi)高中的“填鴨式”教學(xué)法，就一定會(huì)從國(guó)外的“啟發(fā)式”教學(xué)法中獲益更多嗎? 如果不喜歡國(guó)內(nèi)高中的題海戰(zhàn)術(shù)，就一定能從國(guó)外的自主學(xué)習(xí)中發(fā)掘?qū)W習(xí)的樂(lè)趣嗎?

　　但是真的是這樣的嗎?顯然不是。

　　因?yàn)閱渭儾幌矚g國(guó)內(nèi)的教育方式，和真心向往國(guó)外的教育模式，并不是硬幣的正反面，而是兩個(gè)完全不同的維度。

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　　用圖示來(lái)說(shuō)就是，在一些人的認(rèn)知里國(guó)內(nèi)教育和國(guó)外教育是對(duì)立的。所以對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，如果在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)不好，很可能是因?yàn)椴贿m應(yīng)國(guó)內(nèi)的教育方式和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。但是如果在國(guó)外的話，就可能因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)壓力小，方式更靈活，學(xué)習(xí)表現(xiàn)就更好了。但事實(shí)上，國(guó)內(nèi)的教育方式與國(guó)外的教育方式是兩個(gè)不同的概念。在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)不適應(yīng)可能在國(guó)外也不適應(yīng)，或者更適應(yīng)。

　　可能道理上大家都懂，但是每個(gè)人都會(huì)“自戀”的認(rèn)為自己肯定是那個(gè)被中國(guó)教育“殘害”的可憐孩子，出國(guó)后在美帝的通識(shí)教育下一定能奮發(fā)圖強(qiáng)。所以，比起那些在中美兩種教育下都能適應(yīng)良好的學(xué)生，我們更喜歡把目光投向那些“水土不服”的案例，這也就是為什么每次媒體一報(bào)道諸如高考狀元被港大拒收的新聞時(shí)，總會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上掀起對(duì)中國(guó)應(yīng)試教育激烈的討伐聲。

　　放棄是為了從長(zhǎng)計(jì)議，逃避是為了急功近利。

　　從另一個(gè)角度看，“放棄高考”還是“逃避高考”也折射出家長(zhǎng)不同的心態(tài)和對(duì)孩子期望。

　　在現(xiàn)在準(zhǔn)備高中就出國(guó)的家庭中，不少家長(zhǎng)有過(guò)海外生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們的視野比較開(kāi)闊，并不滿足于讓孩子在國(guó)內(nèi)的高等教育體系里考一個(gè)好學(xué)校。他們不認(rèn)為找到一份好的工作就是孩子的終點(diǎn)，他們會(huì)希望孩子能有幸福感，能實(shí)現(xiàn)自己的理想，有自我控制和自我成就的感受。對(duì)于這樣開(kāi)明并且有發(fā)展眼光的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，高考的意義真的不是很大，與其讓孩子把高中時(shí)光浪費(fèi)在備考有限的幾門科目上，不如讓他們盡情利用資源發(fā)展自己的興趣。所以，他們是真的“放棄高考”，也拋棄了國(guó)內(nèi)對(duì)于人生規(guī)劃的一些刻板認(rèn)知。

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　　但是還有一些家長(zhǎng)，可能對(duì)于國(guó)外的教育理念、生活方式、以及文化習(xí)慣都是道聽(tīng)途說(shuō)，并沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間的切身經(jīng)歷和真實(shí)感受。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，出國(guó)不過(guò)是孩子實(shí)現(xiàn)中國(guó)式抱負(fù)的跳板。有了國(guó)外文憑和海外工作經(jīng)驗(yàn)就可以在求職市場(chǎng)上更有競(jìng)爭(zhēng)力，不管是將來(lái)回國(guó)工作還是移民海外，在親朋好友中都是非常有面子的事情。而孩子越早出國(guó)，就越能在將來(lái)的升學(xué)、求職、以及移民上獲得優(yōu)勢(shì)。所以，他們所認(rèn)為的“放棄高考”本質(zhì)上還是“逃避高考”，用自己殷實(shí)的家境換取孩子免受高考?jí)毫χ?，出?guó)的選擇只是“曲線救國(guó)”。

　　放棄了才能主動(dòng)追求，逃避了只能被動(dòng)逐流。

　　不管是對(duì)于學(xué)生還是家長(zhǎng)，在中學(xué)階段就立志出國(guó)的動(dòng)機(jī)是十分重要的，因?yàn)榈妄g留學(xué)者通常會(huì)在國(guó)外生活更長(zhǎng)的時(shí)間，在時(shí)間和金錢上的代價(jià)也更大。“放棄高考”還是“逃避高考”看起來(lái)都是選擇，但是有主動(dòng)被動(dòng)之分，也對(duì)應(yīng)著不同的留學(xué)結(jié)果。

　　在對(duì)國(guó)外的教育理念、生活方式、以及文化價(jià)值觀了解全面后，并且更為認(rèn)同的學(xué)生和家長(zhǎng)，往往不會(huì)再把學(xué)校、成績(jī)、排名放在第一位，對(duì)于專業(yè)的選擇可能也會(huì)更加開(kāi)放，因?yàn)樗麄兏嘣谒伎既绾尾拍茉谶m合自己的學(xué)校中挖掘出自己的優(yōu)勢(shì)和潛能，接近自己的夢(mèng)想和人生追求?！胺艞壐呖肌?，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，放棄的不僅僅是一場(chǎng)考試，而是一種體系或者一種制度，是在認(rèn)真比較之后做出的取舍，是在慎重思考之后做出的決定。由于認(rèn)可國(guó)外的教育體制，他們會(huì)主動(dòng)尋找機(jī)遇，把握資源，盡最大可能的充實(shí)自己，實(shí)現(xiàn)理想。

　　而“逃避高考”則是一種很被動(dòng)消極的選擇。這些家長(zhǎng)和孩子對(duì)于國(guó)外的了解往往停留在表面，只看到生活和思想上的自由，卻忽視了學(xué)習(xí)和制度上的自律。對(duì)于留學(xué)，他們更多關(guān)心的是學(xué)校名聲如何，好不好進(jìn)，選什么專業(yè)好畢業(yè)好就業(yè)等實(shí)際的問(wèn)題，而對(duì)于自身的學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃則是走一步看一步，人云亦云或者一頭霧水。說(shuō)起來(lái)的“放棄高考”，不過(guò)是在權(quán)衡下認(rèn)為，如果都是苦讀，不如“逃避高考”，在國(guó)外讀，因?yàn)檫@樣今后的路更寬。

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　　但是等他們真的出國(guó)以后會(huì)發(fā)現(xiàn)，一是國(guó)外學(xué)習(xí)并沒(méi)有想象的輕松，抱著不想考試的逃避心理很可能會(huì)失望的發(fā)現(xiàn)國(guó)外的高中升大學(xué)一樣需要刷成績(jī)。二是如果沒(méi)有明確的目標(biāo)和興趣，很容易在缺乏老師督促的教學(xué)環(huán)境下喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力，尤其是在一開(kāi)始語(yǔ)言不過(guò)關(guān)的時(shí)候。三是對(duì)于國(guó)外教學(xué)環(huán)境給予的自由發(fā)展空間感到迷茫不知所措，對(duì)于自主學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，常常抱怨老師上課不按照課本講，學(xué)的東西太理論不夠?qū)嵱谩?/p>

　　因?yàn)榭偸前褔?guó)內(nèi)和國(guó)外作比較，想著哪里有“好處”就去哪里，這樣的學(xué)生到最后只會(huì)很被動(dòng)的隨波逐流。歸根到底，從一開(kāi)始就抱著“逃避高考”的心態(tài)的人都很急功近利，但是這樣的想法與國(guó)外的教育理念格格不入。

　　低齡更要提前規(guī)劃

　　低齡留學(xué)與大學(xué)之后再去留學(xué)非常本質(zhì)的區(qū)別是對(duì)于學(xué)業(yè)以及職業(yè)發(fā)展的提前規(guī)劃。

　　學(xué)習(xí)在全世界任何國(guó)家的學(xué)校，都會(huì)是學(xué)生的一項(xiàng)基本任務(wù)，只是不同的是，國(guó)外中學(xué)會(huì)給學(xué)生更多的選擇和發(fā)展空間，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性和興趣，不會(huì)用單一的分?jǐn)?shù)來(lái)考核、評(píng)價(jià)學(xué)生。所以在這樣的環(huán)境下，對(duì)于那些在國(guó)內(nèi)中學(xué)存在嚴(yán)重偏科，或者個(gè)性突出、有明顯的特長(zhǎng)或者興趣追求的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在國(guó)外中學(xué)會(huì)得到解放，他的個(gè)性能得到很好的發(fā)展，他未來(lái)整個(gè)人生的規(guī)劃都可能得到改變。

　　但如果一名學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣差、沒(méi)有自立意識(shí)，缺乏自理能力，他在任何教育體系之下，都可能存在不適應(yīng)的問(wèn)題。而在國(guó)外的中學(xué)里，由于沒(méi)有老師的統(tǒng)一要求，也沒(méi)有可以按圖索驥的成功之路，學(xué)生會(huì)很容易迷失自己，找不到努力的方向。

　　所以，不管是家長(zhǎng)還是學(xué)生，當(dāng)決定了中學(xué)就要去留學(xué)，不想?yún)⒓痈呖剂?，仔?xì)想想，高考，或者中國(guó)的教育，中國(guó)的體制對(duì)你來(lái)說(shuō)意味著什么?你是想要通過(guò)及早出國(guó)跳出這個(gè)你不認(rèn)同的體制實(shí)現(xiàn)自己的追求，還是想要通過(guò)及早出國(guó)在這個(gè)體制中獲得先機(jī)曲線救國(guó)? 不得不說(shuō)，對(duì)于低齡留學(xué)者來(lái)說(shuō)，對(duì)自己未來(lái)的人生道路有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)是非常必要的，這才能讓你在國(guó)外的教育中真正的取長(zhǎng)補(bǔ)短。