中西教育的10大差異

　　　　最近在和家長(zhǎng)面詢的時(shí)候，總是會(huì)被家長(zhǎng)問道，國(guó)外的教育和中國(guó)的教育有什么不一樣，為什么孩子出國(guó)回來以后，整個(gè)人就會(huì)變的更自信，更獨(dú)立呢?下面譚曉春老師給你分析一下中西教育的差異。

　　一)為誰而學(xué)：

　　西方教育告訴學(xué)生學(xué)習(xí)是自己的事，讓學(xué)生自己去想，想學(xué)什么東西，因而學(xué)生一般學(xué)的主動(dòng)，靈活，高興。而中國(guó)的教育總是要事先給學(xué)生做出細(xì)致繁瑣的各種規(guī)定，該學(xué)什么，學(xué)多少，什么時(shí)候?qū)W，該怎么學(xué)等等，中國(guó)的學(xué)生視學(xué)習(xí)為功利，因而習(xí)慣于應(yīng)付，學(xué)習(xí)是家長(zhǎng)，老師的事情，是為了升官發(fā)財(cái)找工作而學(xué)，學(xué)的被動(dòng)，教條，無奈。

　　二)育人目標(biāo)：

　　西方不太重視“基礎(chǔ)知識(shí)”的學(xué)習(xí)，極其看重學(xué)生“創(chuàng)造力”的培養(yǎng)，因而才會(huì)有白領(lǐng)不會(huì)算10減6等于幾的貌似“可笑”的事情發(fā)生，他們覺得要趁孩子年齡小時(shí)抓緊培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，而中國(guó)教育特別重視所謂的“雙基”重在練“基本功”，不重視對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力的培養(yǎng)。西方的學(xué)生低分高能，中國(guó)的學(xué)生高分低能。因而世界500強(qiáng)的企業(yè)，一般不愿意接受中國(guó)學(xué)生，在他們看來，中國(guó)教育是培養(yǎng)知識(shí)的奴仆，而不是在“育人”。

　　三)課堂：

　　中國(guó)的教育善于給孩子一個(gè)總結(jié)，把學(xué)生教到無問題就好，西方的教育善于給孩子一個(gè)啟發(fā)，把學(xué)生叫到能不斷提出新的問題。中國(guó)的課堂要舉手發(fā)言，西方的課堂鼓勵(lì)自由發(fā)言。中國(guó)的課堂如果對(duì)教師的結(jié)論不同意會(huì)遭到批評(píng)，而在西方的課堂上則受到表?yè)P(yáng)。中國(guó)的課堂講紀(jì)律，西方的課堂講人權(quán)。

　　四)師生關(guān)系：

　　在中國(guó)，一日為師終身為父，孩子剛踏進(jìn)學(xué)校就知道老師高高在上，而在西方世界教授也沒有什么權(quán)威可談的。老外不承認(rèn)權(quán)威。中國(guó)孩子盲目崇拜老師，覺得老師總是對(duì)的，中國(guó)的老師保持威嚴(yán)，不茍言笑，西方老師很喜歡和孩子一起聊天，是要好的朋友關(guān)系。

　　五)考試制度：

　　西方的考試經(jīng)常是開卷，孩子們一周內(nèi)交卷即可，而中國(guó)的考試則如臨大敵，單人單桌，主監(jiān)副監(jiān)嚴(yán)防緊守。在中國(guó)，考試的主要目的是為了淘汰，而西方世界的考試目的在于尋找自身存在的不足，查漏補(bǔ)缺，以利于今后的發(fā)展。

　　六)班級(jí)人數(shù)：

　　中國(guó)雖然明文規(guī)定每個(gè)班級(jí)不超過45人，但鄉(xiāng)鎮(zhèn)及縣市學(xué)校班級(jí)人數(shù)平均60人之多，法律并不能約束什么。而在西方世界則推崇小班教育，如在美國(guó)，一個(gè)班級(jí)的人數(shù)不能超過30人，31個(gè)人就屬于違法教育，不同的是美國(guó)人看重的是誠(chéng)信——自我信用度，故不敢越雷池半步。

　　七)時(shí)間：

　　在一年中，中國(guó)中學(xué)生有8個(gè)月是上課時(shí)間，每天11個(gè)小時(shí)左右在校時(shí)間。但在西方世界學(xué)生在校時(shí)間很短，課業(yè)負(fù)擔(dān)少，這是讓孩子做自己感興趣的事，孩子有更多的自由安排時(shí)間，還能讓孩子學(xué)習(xí)自己安排時(shí)間。

　　八)成績(jī)單：

　　成績(jī)?cè)谖鞣绞澜鐚儆凇半[私”。老師給家長(zhǎng)看成績(jī)單，他只給你看自己小孩的成績(jī)，不會(huì)公布全班的成績(jī)。在中國(guó)，行政部門會(huì)想法設(shè)法的公布學(xué)校的成。老師的考核也要看學(xué)生的升學(xué)率，優(yōu)秀率。學(xué)生從一年級(jí)開始就在這樣的機(jī)制下長(zhǎng)達(dá)12年之久，心理壓力之大是顯而易見的。

　　九)教材：

　　西方的教材淺顯，對(duì)孩子沒有嚴(yán)格的要求，特別是數(shù)學(xué)，導(dǎo)致許多的成年人離開計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)字就沒有概念，連日常生活的計(jì)算都成了難題，看之非常可笑，但他們注重動(dòng)手能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我國(guó)的教材一味強(qiáng)調(diào)夯實(shí)基礎(chǔ)，才導(dǎo)致機(jī)械重復(fù)的作業(yè)一推推，其結(jié)果是造成了一批又一批的高分低能的人才。

　　十)課外活動(dòng)：

　　中國(guó)一般不太允許小孩參加真正的社會(huì)活動(dòng)。但在西方世界小學(xué)生一旦走進(jìn)校門就開始真正參與社會(huì)活動(dòng)。在西方世界課外活動(dòng)是學(xué)生自發(fā)參與，經(jīng)費(fèi)也是大家共同出資，共同尋求贊助。比如，在美國(guó)8歲的孩子會(huì)幫人家清洗洗衣機(jī)，一次8美元，為別人演奏等等，把賺到的錢拿來搞活動(dòng)。當(dāng)然并非所有的活動(dòng)都是為了賺錢，也有很多是打義工的。在西方世界讓小孩接觸社會(huì)環(huán)境的方式很多，他們認(rèn)為教育即生活。

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