加拿大高中教育特點

　　與中國的教育特征相比，加拿大采用的是北美教育模式，特別注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在課程設(shè)置、教學(xué)方法上獨具特色。

　　一、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和參與意識。

　　老師講課提倡學(xué)生自學(xué)和自我思考。老師經(jīng)常會布置一些自學(xué)課題，學(xué)生需要上網(wǎng)或者去圖書館查閱大量的資料，提交圖文并茂的報告?？荚囈膊恢皇撬烙浻脖?，大部分內(nèi)容要求學(xué)生活學(xué)活用，同時，老師也會通過各種手段去激發(fā)學(xué)生做自己感興趣的事情。如編寫游戲程序，制作城市規(guī)劃等。

　　二、注重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊精神。

　　老師布置的課題，很多都需要學(xué)生之間合作完成。首先，大家一起商量對策并分小組準(zhǔn)備，然后坐到一起動手完成，有的合作課題還要在班上進(jìn)行宣講或者表演。在此過程中，為了取得好成績，每個人都要認(rèn)真工作，積極思考，無形中培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊意識和集體榮譽感。

　　三、注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和動手能力。

　　高中階段除了必修課外，還開設(shè)了大量的選修課以供學(xué)生選擇，而選修課的學(xué)分也是高中畢業(yè)必不可少的條件。這些選修課都與日常生活密切相關(guān)，如家政課會教授學(xué)生烹飪，縫紉，家用電器的使用和維護(hù)，房屋的修繕，如何做父母和喂養(yǎng)小孩，如何經(jīng)營和管理小賣部等，學(xué)校會配置專用的設(shè)施以供學(xué)生實踐。

　　四、鼓勵學(xué)生在公眾面前表現(xiàn)和展示自己。

　　加拿大的基礎(chǔ)教育從小學(xué)到高中都沒有班干部，這樣使每個學(xué)生都有均等的自我表現(xiàn)和發(fā)展的機會，各科老師都積極引導(dǎo)鼓勵并為學(xué)生創(chuàng)造這樣的機會。如課堂上的演講Presentation，是每個學(xué)生必須參與的，而且它是你期末綜合成績的一個組成部分，這樣在日常的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生的演講能力得到鍛煉與提高，同時也培養(yǎng)了每個學(xué)生的自信心。

　　五、鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的興趣愛好和特長。

　　在加拿大，如果孩子有興趣，可以在學(xué)校參加各種社團(tuán)活動，或去社區(qū)做志愿者，鍛煉他們的各種能力，對于中國留學(xué)生來說，通過參加社會活動，不僅有利于提高英語水平，也鍛煉了組織能力與別人協(xié)調(diào)配合能力，而且通過實地接觸，更多了解社會的風(fēng)俗文化，為其將來走入社會做好準(zhǔn)備。

　　六，更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程和環(huán)節(jié)的考核。【連線老師】

　　在加拿大上大學(xué)前沒有類似中國的高考制度。因此，期中期末考試成績，平時每次作業(yè)，每個小測試，每一項課題和演講，以及在課堂上的參與意識，出勤等因素都是綜合評定期末成績的因素。總之，一門課想要得到好成績，就要付出持之以恒的努力，就要積極的參與。

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