如何適應(yīng)新西蘭的教育和文化

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????? 美麗島國新西蘭，由于和中國相距遙遠(yuǎn)而頗顯神秘。準(zhǔn)備遠(yuǎn)渡重洋前去打拼的學(xué)子，在打點(diǎn)好行囊，即將啟程時(shí)，內(nèi)心深處定會(huì)涌現(xiàn)出一個(gè)又一個(gè)問題：那是一個(gè)怎樣的國家？風(fēng)土人情怎樣？抵達(dá)后能不能適應(yīng)？

?一：閑適的城市節(jié)奏
?????? 很多學(xué)生到了新西蘭，沒看到一幢一幢的摩天大樓，只見到綠油油的草地、樹木和花兒，真可謂“風(fēng)吹草低見牛羊”。剛來新西蘭的段柳覺得新西蘭沒有高樓，不夠現(xiàn)代化。“我很喜歡新西蘭的環(huán)境，空氣好，沒有污染。到了新西蘭之后，最大的反差就是覺得這兒的房子太矮了?！?br /> “在中國，一些人會(huì)持這樣的觀點(diǎn)，認(rèn)為國外的生活環(huán)境會(huì)比國內(nèi)要優(yōu)越。但是，中國現(xiàn)在發(fā)展得比較快，我沒有這種感覺?！痹?a href='http://goplaceswithdan.com/school/78.html' target='_blank' style='color:#E95237'>新西蘭奧克蘭大學(xué)讀碩士的李同學(xué)笑著說?！坝浀玫谝淮喂渖痰?，我下午4點(diǎn)進(jìn)去，商店4點(diǎn)半鐘就關(guān)門了。”從上海來新西蘭的陳同學(xué)還清晰地記得第一次逛街的情景，“當(dāng)時(shí)覺得十分驚訝?！蔽铱梢詾殛惓绲捏@訝做注解：“新西蘭人閑散、安逸、節(jié)奏慢，整個(gè)社會(huì)環(huán)境給人以閑適的感覺?！?br /> ?
二：熱愛戶外運(yùn)動(dòng)
?????? 新西蘭的環(huán)境優(yōu)美舉世公認(rèn)。對(duì)中國留學(xué)生來說，初到這片干凈祥和、鳥語花香、綠色環(huán)保的國土，會(huì)對(duì)這景色發(fā)出由衷感嘆。據(jù)了解，新西蘭的森林覆蓋率達(dá)到34%（2010年統(tǒng)計(jì)）。新西蘭的美麗景色和溫和的氣候條件使其成為戶外活動(dòng)的理想場所，有近一半的新西蘭人參加至少一種運(yùn)動(dòng)或健身俱樂部?！叭藗兛擅赓M(fèi)進(jìn)入國家公園游覽，但必須保護(hù)公園的環(huán)境?！痹趭W塔哥大學(xué)的黃同學(xué)告訴我們，“新西蘭人比較喜歡戶外活動(dòng)，如果周末是晴天，父母經(jīng)常會(huì)和孩子一起騎著自行車在野外兜一圈，或者一起去遠(yuǎn)足、爬山。這既不花錢，又親近大自然，有利于健康?！?br /> 在我的留學(xué)回訪中，一些留學(xué)生告訴我，一些新西蘭的學(xué)校會(huì)特意組織一些活動(dòng)，比如說去參觀當(dāng)?shù)氐恼褂[館，或野外燒烤、遠(yuǎn)足等。

三：緊張的學(xué)習(xí)生活
?????? 據(jù)了解，新西蘭大學(xué)對(duì)想汲取知識(shí)的人總是敞開大門。對(duì)國際留學(xué)生入學(xué)有語言、年齡等限制外，當(dāng)?shù)鼐用竦娜雽W(xué)門檻很低。“所以，同坐一個(gè)教室聆聽老師講課的有生龍活虎、滿臉稚氣的年輕人，也有行色匆匆、躊躇滿志的中年人，甚至?xí)胁铰嫩橎?、兩鬢斑白的老者?！背醯叫挛魈m的學(xué)生對(duì)此感到驚奇不已。
在學(xué)術(shù)上，新西蘭的大學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生廣開思路，大膽創(chuàng)新，勇于提出新見解、新方法。無論是課堂教學(xué)還是考試，對(duì)待問題不墨守成規(guī)，教師不會(huì)人為設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)答案，而是鼓勵(lì)學(xué)生采用開放式思維，從不同角度分析，只要分析得有理有據(jù)、以理服人，就算正確。
不少在新西蘭的留學(xué)生表示，在新西蘭的大學(xué)里，學(xué)習(xí)緊張忙碌。挑燈夜戰(zhàn)、通宵熬夜是常有之事?！盎靷€(gè)文憑拿高分在這里可不是輕易的?！币粋€(gè)新西蘭畢業(yè)的留學(xué)生強(qiáng)調(diào)。
新西蘭的大學(xué)非常重視學(xué)生平時(shí)作業(yè)的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生多做實(shí)際調(diào)查研究，撰寫小論文、研究報(bào)告，以提高學(xué)生的獨(dú)立研究能力，幾乎每門課都要求寫一定數(shù)量的論文或報(bào)告。“乍一看作業(yè)量很小，但做起來難度頗大。每一篇都需要閱讀很多書籍，查閱不少資料才能完成。
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四：教學(xué)為學(xué)生服務(wù)
?????? 在坎特伯雷大學(xué)學(xué)計(jì)算機(jī)的劉同學(xué)與我們分享了自己的一次難忘經(jīng)歷。有一次她做作業(yè)，一個(gè)文件在寄給老師的過程中丟失了。當(dāng)時(shí)，交作業(yè)的時(shí)間已過，老師還是發(fā)郵件給她說：“你看你是不是有存檔，要是有的話，你就寄過來。”不巧的是，因?yàn)殡娔X壞了，劉婧沒有存檔?！敖裉熘形缥覀儠?huì)開一個(gè)會(huì)，我把你的問題提上去?！崩蠋熡痔岢隽肆硪惶追桨?。“后來這位老師讓我重新再做一遍，真是太不順了，在做第二遍時(shí)又出現(xiàn)了問題，老師便又給了我第三次機(jī)會(huì)?！币徊ㄈ鄣倪@次作業(yè)事件，讓劉同學(xué)對(duì)新西蘭的教學(xué)印象深刻：“有的同學(xué)是態(tài)度的問題，老師可能會(huì)拒絕他們；但如果是態(tài)度以外的問題，老師會(huì)熱心地幫助你?！?br /> 不少在新西蘭留學(xué)的學(xué)子表示，新西蘭的大學(xué)為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)比較強(qiáng)。大學(xué)里每一個(gè)部門都分得特別細(xì)，有專門負(fù)責(zé)國際學(xué)生的部門，在這部門中又有人專門管學(xué)生生活或?qū)W習(xí)上的事。




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