美國(guó)博士之教育學(xué)直申

教育學(xué)是一些文科專業(yè)（例如英語）學(xué)生申請(qǐng)留學(xué)美國(guó)的首選，但是事與愿違，每年被美國(guó)教育學(xué)專業(yè)錄取的申請(qǐng)者少之又少。因此在申請(qǐng)之前有如下幾個(gè)注意事項(xiàng)：
1．專業(yè)背景（工作經(jīng)驗(yàn)）很重要
對(duì)于本科不是教育學(xué)又沒有實(shí)際教育經(jīng)驗(yàn)的申請(qǐng)者來說，申請(qǐng)教育學(xué)碩士或者博士幾乎是mission impossible的。在這種情況下，一定要突出你和教育專業(yè)有淵源，不能光說你有興趣，還要有經(jīng)驗(yàn)，比如家教等等，這種經(jīng)驗(yàn)也一定要和你申請(qǐng)的專業(yè)方向有關(guān)。至于工作經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)要求很多學(xué)校的確是有的，例如哥倫比亞大學(xué)的教育管理領(lǐng)導(dǎo)學(xué)專業(yè)要求申請(qǐng)者具有3年或以上的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。你一定要認(rèn)真閱讀每個(gè)學(xué)校的規(guī)定，如果沒有變通就不用申請(qǐng)了。(因?yàn)橛行W(xué)校甚至還要教師執(zhí)照)。即使那些沒有明確規(guī)定的學(xué)校，他們也會(huì)優(yōu)先錄取有經(jīng)驗(yàn)的申請(qǐng)者。但是只要我們仔細(xì)分析他的申請(qǐng)過程，就知道其實(shí)他的申請(qǐng)材料中突出了他與教育事業(yè)的淵源和深造的決心。所以，專業(yè)背景和工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)于申請(qǐng)教育學(xué)專業(yè)來說是非常重要的，沒有相關(guān)背景和經(jīng)驗(yàn)的申請(qǐng)者要慎重。假如還是不到黃河心不死的話，就只有盡量把托福和GRE考好，越高越好。
2．錄取名額有限，不要盲目申請(qǐng)
在各大論壇上，我們可以找到的成功申請(qǐng)美國(guó)教育學(xué)的案例很少，這也從一個(gè)側(cè)面反映出美國(guó)大學(xué)錄取的教育學(xué)專業(yè)碩士和博士數(shù)量有限?？赡苁艿綆讉€(gè)成功案例的激勵(lì)，大量英專的學(xué)生轉(zhuǎn)投教育學(xué)申請(qǐng)。但是我們需要清楚的認(rèn)識(shí)到，每年教育學(xué)錄取的人真的很少。以O(shè)SU為例，整個(gè)educational leadership and policy才有22個(gè)PhD，那就是說每年錄取的人數(shù)不過5，6個(gè)，競(jìng)爭(zhēng)是相當(dāng)激烈的。因此，不要盲目的去申請(qǐng)教育學(xué)專業(yè)。
3．獲得獎(jiǎng)學(xué)金機(jī)會(huì)不多
相對(duì)于理工科而言，教育學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金是少得可憐的，如果一定要獎(jiǎng)學(xué)金才能出去的同學(xué)務(wù)必一定要申請(qǐng)PHD，根據(jù)美國(guó)各個(gè)大學(xué)的資料顯示，MASTER的錢很少。如果你申請(qǐng)的是MASTER，你叫沒有錢，沒有人會(huì)同情你。因?yàn)镸ASTER本來就沒有什么錢。
4．和教授套磁很必要
套磁對(duì)于很多專業(yè)來說都是很有必要的，對(duì)于錄取人數(shù)偏少的教育學(xué)來說就顯得尤其重要。在申請(qǐng)之前到各大學(xué)的教育學(xué)院網(wǎng)頁(yè)的faculty&staff那里多逛逛，會(huì)有很多收獲。你可以得到那些教授們的聯(lián)系方式，最近研究一些什么課題，做了什么研究之類的。之后你就可以找到敲門磚，投其所好，跟那些教授套磁。這樣也許你就比別的申請(qǐng)者更加接近錄取官。下面就是一個(gè)比較成功的套磁例子：
我首先花了大量的時(shí)間寫我的ps以及resume，并反復(fù)修改，反復(fù)推敲，修改版本多達(dá)10余次；在writing examples 上則更加不吝惜精力和時(shí)間。我用英文寫了兩篇關(guān)于中國(guó)高校教育管理問題的文章，并征求了不少人對(duì)這些問題的看法。在寫的同時(shí)，我注意沒有寫得很cynical而是critical，同時(shí)提出自己的看法和可能的解決途徑。我其實(shí)對(duì)于教育專業(yè)知識(shí)了解不多，但由于在高校的工作經(jīng)歷，使我有不少關(guān)于這方面的ideas，其實(shí)我的論文嚴(yán)格上說不是真正的專業(yè)論文，沒有統(tǒng)計(jì)，沒有引用，純粹是ideas，但美國(guó)教授們可能看重的就是我的這些不太成熟的ideas，美國(guó)學(xué)術(shù)界最欣賞的也是有ideas的人。此外，我還把我發(fā)表的一篇關(guān)于教學(xué)法的論文翻譯成為英文，一并附上。我只是把我的論文，ps及resume等email給我申請(qǐng)學(xué)校的幾個(gè)教授。也得到了幾個(gè)回復(fù)，其中就有我現(xiàn)在的advisor，他只是非常簡(jiǎn)短地說他對(duì)我的文章很有興趣，就沒有聲息了。其他大多數(shù)教授們我估計(jì)是直接把我的材料送進(jìn)垃圾箱了（太多中國(guó)學(xué)生想跟他們套磁了）。本來不抱太多的期望，后來當(dāng)收到purdue的admission后，我發(fā)現(xiàn)我的advisor恰好是那個(gè)教授，于是趕緊email問有無獎(jiǎng)學(xué)金，他是我見過的最cool的教授，只是簡(jiǎn)短的寫了一句：you will expect a fellowship offer in you mailbox in a few days. 此外，pittsburg 也有可能給我某種scholarship，但他們的admission來得實(shí)在太晚，我只好婉拒了。
在申請(qǐng)的過程中要講究積極主動(dòng)，要自己想方設(shè)法去為自己的申請(qǐng)?zhí)泶u加瓦，增加含金量。跟教授們溝通交流是必不可少的。
5．要先了解自己的興趣和長(zhǎng)處再申請(qǐng)
教育學(xué)有很多分支，申請(qǐng)的時(shí)候要知道自己的長(zhǎng)處所在，申請(qǐng)符合自己情況的專業(yè)。教育學(xué)的分支如下：
宏觀研究方向：
1.Anthropology of Education（教育人類學(xué)）
主要研究教育中不平等現(xiàn)象的起源（例如種族、性別、社會(huì)階級(jí)等）。研究范圍包括就教育與就業(yè)、民族學(xué)、女性研究、教育中的性別因素、新移民教育、多文化教育、學(xué)?，F(xiàn)象、學(xué)生行為、教育私有化等等。
申請(qǐng)者最好具有社會(huì)學(xué)以及人類學(xué)的背景。
2.Comparative and International Education（比較教育學(xué)）
主要研究世界各國(guó)的教育政策，對(duì)比研究政治、經(jīng)濟(jì)、宗教、語言、地理環(huán)境等等對(duì)于教育政策的影響，發(fā)現(xiàn)教育中存在的問題，借以找出適合某一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的教育政策。
申請(qǐng)者專業(yè)不限，但是最好有教育學(xué)、國(guó)際關(guān)系、國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)學(xué)、宗教學(xué)等相關(guān)背景。相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)是preferable。
3.Economics of Education（教育經(jīng)濟(jì)學(xué)）
主要研究教育學(xué)中的經(jīng)濟(jì)問題，例如社會(huì)個(gè)體在教育中的投入與產(chǎn)出，教育投入對(duì)社會(huì)的效應(yīng)，以及建立模型測(cè)量教育政策對(duì)于發(fā)達(dá)國(guó)家以及發(fā)展中國(guó)家的影響，等等。
申請(qǐng)者需要有經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)背景，需要有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)及統(tǒng)計(jì)學(xué)能力，若沒有相關(guān)學(xué)術(shù)背景，需要有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。
4.History of Education（教育史學(xué)）
主要研究教育學(xué)發(fā)展的歷史，以及從歷史學(xué)的角度考察教育學(xué)，將會(huì)涉及家庭史，需要大量閱讀以及寫作，比較適合喜歡歷史的學(xué)生?，F(xiàn)在的教育史學(xué)更加趨向于研究全球化以及移民對(duì)教育學(xué)的影響。
申請(qǐng)者專業(yè)不限，不需要工作經(jīng)驗(yàn)。
5.Education Policy Studies (教育政策研究)
主要研究教育政策與社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)的互動(dòng)關(guān)系，熟悉教育部門、地區(qū)、國(guó)內(nèi)、以及國(guó)際現(xiàn)行的教育政策，以及發(fā)現(xiàn)其存在的問題。
申請(qǐng)者需要有社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科背景，或者有教育行業(yè)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。
以上是宏觀研究方面的總結(jié)，專業(yè)沒有一一列出，因?yàn)楹芏嗫梢詺w入以上的大類，只是名稱不同。例如Genders and Education，屬于教育人類學(xué)；International Development，International Education Policy等等，屬于教育政策或比較教育學(xué)。相信大家可以判斷。總體來說，宏觀研究方面的教育學(xué)專業(yè)，幾乎都屬于跨學(xué)科專業(yè)，本科為英語專業(yè)的不一定好申請(qǐng)，反而社會(huì)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)系以及管理系的畢業(yè)生更占優(yōu)勢(shì)。
學(xué)校管理方向：
1.Educational Administration and Leadership （教育管理及領(lǐng)導(dǎo)學(xué)）
主要研究學(xué)校、教育類型機(jī)構(gòu)以及非盈利組織的管理，認(rèn)識(shí)教育系統(tǒng)及其政策，提升管理者的認(rèn)識(shí)水平以及管理能力。
申請(qǐng)者需要有學(xué)士學(xué)位，至少三年管理層的工作經(jīng)驗(yàn)（不包括教學(xué)經(jīng)驗(yàn)），還要求申請(qǐng)者具有教師資格。
2.Curriculum Studies （課程設(shè)置研究）
主要研究課程論以及課程設(shè)置中的問題，一般大多數(shù)學(xué)生將這一專業(yè)與其他專業(yè)結(jié)合，交叉學(xué)習(xí)。
類似名稱的專業(yè)沒有詳細(xì)列出，由于屬于管理層次，這些專業(yè)需要教育管理工作經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)方向：
1.Learning and Teaching (學(xué)習(xí)與教學(xué))
主要研究教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題及現(xiàn)象，例如課程發(fā)展、教育哲學(xué)、教師角色、人類發(fā)展、教育科技以及不同種族、宗教信仰、社會(huì)階級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題等等。
申請(qǐng)者需要具有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2.學(xué)科教育（如數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂、體育、歷史、地理等等學(xué)科）
除了學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)以及學(xué)科背景，還需要學(xué)習(xí)如教育心理學(xué)、課程設(shè)置、以及性別、種族、宗教等因素對(duì)于教學(xué)的影響等等。
申請(qǐng)者除了具備相關(guān)學(xué)術(shù)背景，還需要具有相關(guān)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3.Special Education （特殊教育）
主要研究智力或身體殘疾學(xué)生的教育，需要學(xué)習(xí)包括認(rèn)知論、語言學(xué)、社會(huì)發(fā)展、手語、教學(xué)手勢(shì)與符號(hào)、個(gè)體差異與社會(huì)的關(guān)系等內(nèi)容。
針對(duì)教學(xué)方向的大多要求申請(qǐng)者已經(jīng)具有教學(xué)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，甚至具有所申請(qǐng)國(guó)家的教師資格證書，對(duì)于外國(guó)學(xué)生來說，這一點(diǎn)比較困難。
語言學(xué)方向：
1.Language and Literacy （語言與識(shí)字）
主要研究閱讀與識(shí)字的過程、中間出現(xiàn)的問題、其原因以及治療方法。
申請(qǐng)者需要具有相關(guān)學(xué)術(shù)背景以及相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。
2.TESOL/TESL/TEFL （英語教學(xué)）
主要學(xué)習(xí)語言學(xué)、英語作為外語/第二語言教學(xué)的經(jīng)典著作以及課堂實(shí)習(xí)等等。修讀本課程的大多是外國(guó)學(xué)生，這個(gè)課程也是很多英語系畢業(yè)生的選擇。
申請(qǐng)者需要有相關(guān)專業(yè)背景，最好具有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，不具備以上兩項(xiàng)條件的，英語能力出色的也將被考慮。
3.Applied Linguistics （應(yīng)用語言學(xué)）
應(yīng)用語言學(xué)主要研究語言的起源、發(fā)展以及應(yīng)用。目前有兩大方向，一是語言學(xué)研究，主要解決語言相關(guān)的問題，包括語言的獲得、語言的評(píng)估和交流分析和功能語法。另外一個(gè)領(lǐng)域是語言教學(xué)，目前已經(jīng)發(fā)展成為大學(xué)教育科系中相當(dāng)重要的領(lǐng)域。這個(gè)專業(yè)是英語系、語言系以及對(duì)外漢語教學(xué)系畢業(yè)生的熱門選擇。
需要語言學(xué)相關(guān)學(xué)術(shù)背景，不需要工作經(jīng)驗(yàn)。
總體來說，語言學(xué)方向是英語系和語言系學(xué)生畢業(yè)生的熱門選擇。
心理學(xué)方向：
1.Human Development and Psychology （人類發(fā)展與心理學(xué)）
主要研究人在童年、青少年以及成人各個(gè)階段的心理特征以及其與教育的聯(lián)系，課程將發(fā)展論與多元化習(xí)俗、性別平等問題、雙語教學(xué)、識(shí)字發(fā)展、邊緣人群的學(xué)業(yè)成績(jī)、移民教育、多種族融合、兒童保護(hù)、兒童情緒發(fā)展以及人際關(guān)系等方面的知識(shí)結(jié)合。
申請(qǐng)者需要有相關(guān)學(xué)科學(xué)術(shù)背景。
2.Childhood Studies （兒童研究）
主要研究有關(guān)兒童成長(zhǎng)的理論、兒童權(quán)益維護(hù)中所遇到的問題以及兒童成長(zhǎng)所面對(duì)的社會(huì)問題。
申請(qǐng)者需要有相關(guān)社會(huì)學(xué)背景，最好有與兒童相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)。
3.Educational Psychology （教育心理學(xué)）
主要研究教育中的心理學(xué)問題，包括知識(shí)的習(xí)得、認(rèn)知與情緒發(fā)展等等。
申請(qǐng)者需要有心理學(xué)相關(guān)背景，最好具有教育相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。
教育學(xué)方向的專業(yè)很多，沒有全部列舉，基本都需要相關(guān)學(xué)術(shù)背景以及一定的工作經(jīng)驗(yàn)。
教育技術(shù)方向：
Technology in Education （教育技術(shù)）
主要注重教與學(xué)，技術(shù)作為教與學(xué)輔助手段。需要做人類發(fā)展、認(rèn)知論、社會(huì)政策以及教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的研究，并且將他們與科技結(jié)合，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的學(xué)校管理、教學(xué)以及開發(fā)新的教學(xué)產(chǎn)品。
申請(qǐng)者專業(yè)不限，需要對(duì)計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)有所認(rèn)識(shí)。
根據(jù)以上的教育學(xué)專業(yè)詳細(xì)分支，申請(qǐng)者應(yīng)該對(duì)癥下藥，找準(zhǔn)自己的興趣和長(zhǎng)處所在，申請(qǐng)適合自己發(fā)展的教育學(xué)專業(yè)。例如有領(lǐng)導(dǎo)和管理才能的人就應(yīng)該考慮申請(qǐng)教育管理和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，熟悉計(jì)算機(jī)的人應(yīng)該考慮教育技術(shù)專業(yè)。