培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)寫作習(xí)慣

　　在輔導(dǎo)學(xué)生中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在英語(yǔ)寫作這方面，都存在一些問(wèn)題。 要想使學(xué)生英語(yǔ)寫作能力有所提高，進(jìn)行方法指導(dǎo)很有必要，但我認(rèn)為最重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，首先要做到“三寫”。

　　一、堅(jiān)持仿寫，培養(yǎng)寫作興趣，夯實(shí)寫作基礎(chǔ)

　　仿寫就是仿照例文的樣子寫作文。一般來(lái)說(shuō)，作文由不會(huì)寫到會(huì)寫，由寫不好到能夠?qū)懞茫?都要經(jīng)過(guò)由仿寫到創(chuàng)作的過(guò)程。 眾所周知，練好一筆好的書法必須從臨摹開始。所以該生需要大量背誦高分模板，積累里面的精彩句型。然后在寫作過(guò)程中，有意識(shí)的講這些漂亮的句子，運(yùn)用到自己的作文里面。

　　二、堅(jiān)持改寫，改寫是在保持原文主體內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的

　　改的方面可以是體裁、人稱、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等。比較常見(jiàn)的如在短文與對(duì)話之間改寫。改寫應(yīng)意以下幾點(diǎn)：首先，要保持原文基本內(nèi)容不變，在此基礎(chǔ)上可進(jìn)行細(xì)節(jié)添加或刪減。例如“看病”這一題材若以對(duì)話形式出現(xiàn)，就少不了醫(yī)生對(duì)病人說(shuō)的專業(yè)性用語(yǔ)。 如：what’s the matter with you?how are you feeling?等。而在商店出現(xiàn)的對(duì)話就少不了售貨員的行業(yè)用語(yǔ)，如：what can i do for you?等，它們?cè)诒桓膶憰r(shí)是要被刪除的，因?yàn)樗鼈冎皇沁M(jìn)入正式活動(dòng)的引入語(yǔ)。當(dāng)然同類題材的短文改寫成對(duì)話時(shí)要顧及到它們所起的作用。有些改寫需在寫作中想象某些情節(jié)，這一點(diǎn)常出現(xiàn)在轉(zhuǎn)換人稱角度的作文中。添加內(nèi)容時(shí)，一定要注意切題，根據(jù)上下文做合情合理的設(shè)想。改寫作文可增強(qiáng)學(xué)生寫作好奇心，以一變應(yīng)萬(wàn)變。對(duì)于一篇對(duì)話，或一個(gè)討論，或一個(gè)辯論，我們可以把它們根據(jù)內(nèi)容改寫一篇描述性文章;對(duì)于一篇文章也可以改寫成一篇對(duì)話或其他不同體載形式的內(nèi)容。例如，我們可以把book1 unit13 speaking中的example dr yang 和sharon的對(duì)話寫成一篇描述sharon看病過(guò)程的文章。這樣根據(jù)以上內(nèi)容便可寫出相應(yīng)體載的內(nèi)容。

　　三、堅(jiān)持縮寫，培養(yǎng)學(xué)生抓住內(nèi)容要點(diǎn)，養(yǎng)成良好寫作習(xí)慣

　　縮寫就是把一篇篇幅較長(zhǎng)的文章，按照一定的要求和字?jǐn)?shù)，壓縮成一篇較短的文章，而且能保留它的主要內(nèi)容，使人一目了然?？s寫的方法主要有兩種，一是適當(dāng)刪減，也就是刪去文章中的次要人物、次要內(nèi)容;另一種是適當(dāng)概括，即把文章中的敘述、描寫及對(duì)話進(jìn)行概括。這兩種方法通常結(jié)合運(yùn)用。

　　首先縮寫前要讀懂內(nèi)容，抓住要點(diǎn)。我們?cè)诳s寫之前一定要認(rèn)真閱讀原文，認(rèn)真分析出文章的中心和每段的主要內(nèi)容，明確文章的中心，保留原作的要點(diǎn)和部分優(yōu)美的詞句，縮寫出來(lái)的文章才能有血有肉，吸引讀者。其次，縮寫時(shí)要注意取材及連綴。在縮寫的時(shí)候，要根據(jù)課文的主要內(nèi)容，想清楚哪些內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪減，并要考慮怎樣連綴成文。對(duì)需要保留的內(nèi)容，不要照搬原文，而要適當(dāng)改寫。如文中的對(duì)話與描寫，可以改為敘述;長(zhǎng)句可以縮為短句;也可以把幾句話縮成一句話，把直接引用改為間接引用，但一般不要改動(dòng)文體及敘述的順序。

　　總之，英文寫作是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的訓(xùn)練過(guò)程，要求教師從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，有目的、有計(jì)劃、有反饋地進(jìn)行，由易到難，循序漸進(jìn)。在學(xué)生交互、師生交互的寫作過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，訓(xùn)練學(xué)生的寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，這樣就能取得較好的寫作教學(xué)效果。