不想親手毀掉孩子的爬藤路，要改掉這些“癥狀”！

今天，和大家聊聊留學(xué)中的家長浮世繪。?

每天接受大量的留學(xué)咨詢，不管是通過線上，還是線下，因此我們和各種類型的家長朋友們進(jìn)行著溝通。于是發(fā)現(xiàn)，平時在工作、生活中多叱咤風(fēng)云的家長，碰到了孩子這根軟肋，有的時候也力不從心。?

或許因為身處在許多矛盾夾擊之下，家長們難以跳出來發(fā)現(xiàn)自己的種種表現(xiàn)，實際上是不利于孩子留學(xué)準(zhǔn)備的，所以我們專門做了今天這一輯系列，從顧問角度為大家盤點(diǎn)一下我們在咨詢中遇到的那些典型問題，家長們可以對照看看自己是不是也有這些問題。

低齡階段家長的表現(xiàn)

這個年齡段的家長，多少已經(jīng)有一些關(guān)于國際化教育方面的意識，但還是處在非常初步的階段。這一階段的表現(xiàn)是不知道學(xué)生什么階段該做什么，心里又希望自己的孩子在競爭中處于優(yōu)勢。然而，家長其實對于自己孩子的實際定位和情況是非常模糊的。

>>>> 一些典型的問題和表現(xiàn)如下：

01

?在咨詢棒呆在線課程時，遇到不少低齡學(xué)生家長反復(fù)問我們： “學(xué)生x年級，你們有什么合適課程/有什么學(xué)生能上的課？學(xué)生還在小學(xué)低年級階段，有沒有可以推薦的夏令營或夏校？” 這說明該類家長沒有針對自己孩子的明確規(guī)劃，只是因為學(xué)生到了這個年級，看到周圍家長有一些“動作”，因此只能干著急，想著起碼能先從形式上跟進(jìn)。

02?

另一種情況是，低齡家長在產(chǎn)生了國際化教育與送孩子去留學(xué)的意識之后，自己并沒有去搜索和了解第一手全面、專業(yè)國際教育以及留學(xué)信息的渠道和資源。 我們理解家長時間精力有限，所以尋求“捷徑”的心情。不過在尋求大量留學(xué)相關(guān)信息的過程中，只管要，不管對不對，靠不靠譜。而且過早加入各種留學(xué)交流群，初中群，高中群，只要是留學(xué)相關(guān)信息群都要加入。這樣做的后果就是在各個微信群里迷失了方向，浪費(fèi)了寶貴的時間。?

03?

給學(xué)生報名暑期/寒假活動時，過度向高年級學(xué)生看齊，擔(dān)心學(xué)生和同齡人一起參加活動學(xué)不到東西。問題就在于這種挑選活動的方法，其實和自己孩子的實際年齡和實際基礎(chǔ)難以匹配，后續(xù)會帶來一系列不良的影響。

04?

許多學(xué)生會在初中階段決定出國/國內(nèi)讀大學(xué)，這時會有家長無比痛心的說，當(dāng)初給學(xué)生選錯了初中——課程太水/壓力太大/沒有出國氛圍，而且不管哪一種初中都有家長抱怨，好像學(xué)生進(jìn)了現(xiàn)在的初中，就無法順利實現(xiàn)出國的愿望。 一味抱怨既定事實和無法改變的客觀條件，而不是想應(yīng)該如何順應(yīng)現(xiàn)實，努力改變和提升學(xué)生自己，這樣對于爬藤百害而無一利。?

05?

孩子年齡在很小開始尋找申請顧問做規(guī)劃時，提出的問題過于宏觀（但都有代表性）。比如： ? “我的孩子目前3年級，想請Brian老師分析一下未來的留學(xué)趨勢，去美國讀還是走國際課程更好？” ? “小學(xué)生可以赴美留學(xué)嗎？” ? “我家小孩在上海上小學(xué)5年級，最終目標(biāo)是上美國名校，請問是你們的意向客戶嗎？” ? “孩子現(xiàn)在6年級、12歲，可以開始什么準(zhǔn)備？ ” ? “我兒子初中，打算找上海的高中國際部，孩子理科和英文非常好，在美國讀的小學(xué)，打算將來申請MIT，不知道你們的學(xué)生有去MIT的嗎？在上海哪些高中有助于上MIT？因為我知道MIT很少招國內(nèi)的學(xué)生。” 這些問題很空泛，甚至有些問法根本上是對于申請不了解，或者對于申請體系有錯誤的理解。對于顧問來說，我們希望有更多針對孩子本人個性化的問題進(jìn)行幫助，籠統(tǒng)的回答并不適用于每一個孩子。?

?06?

關(guān)心孩子身份是否會影響錄取TOP大學(xué)。在有無綠卡和沒綠卡問題上的過度糾結(jié)，其實也就是為了孩子尋找進(jìn)入名校的“捷徑”。但是所謂的“捷徑”真的對孩子成長有益嗎？?

07?

問針對美國留學(xué)比較適合的競賽，孩子很小就被框定了競賽路線。這種家長更知道孩子個人實力和綜合能力的重要性。相對也是比較有方法的家長。

08?

這個階段的家長一方面想讓孩子從小有競爭力，一方面想讓孩子有快樂的童年，心態(tài)時常矛盾。 小學(xué)階段就開始上各種各樣的課外輔導(dǎo)班，學(xué)生每天日程排滿，缺少休息和娛樂。看很多“牛娃”案例，越看越焦慮，猶猶豫豫，不確定是否出國、去哪個國家、什么時候出國，未來的不確定性非常大。 但是，如果家長的心態(tài)沒有擺好，那么在選擇實際采取教育方式和要做什么的時候，也會出現(xiàn)搖擺不定的情況，這種反復(fù)可能影響到孩子的教育效果。?

09?

過于干涉孩子的教育，孩子缺乏自主思考的空間和選擇的權(quán)利。認(rèn)為孩子這么小，不有什么有價值的想法，一切都是要家長來安排給孩子。但其實，孩子的特長、喜好其實在成長過程中都會逐漸體現(xiàn)出來，家長所要做的就是積極引導(dǎo)孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的特點(diǎn)。?

10?

進(jìn)入初中的家長，逐步開始有為孩子擇校和選校的壓力：國際體系，國內(nèi)普高或者是美高？功課變難，家長漸漸沒辦法自己輔導(dǎo)，四處尋求機(jī)構(gòu)。匆忙地準(zhǔn)備美高留學(xué)，沒有提前做好申請準(zhǔn)備。

高中階段家長的表現(xiàn)（9-12年級的家長）

>>>> 一些典型的問題和表現(xiàn)如下：

?01?

?這個階段的家長在相關(guān)知識方面隨著前兩年的熏陶，已經(jīng)有所加深了。比如知道了本科出國留學(xué)需要參加標(biāo)化考試，做課外活動，培養(yǎng)孩子能力等，但是普遍來說，無論家長，還是孩子，主觀能動性方面都有所缺乏，有強(qiáng)執(zhí)行力的孩子鳳毛麟角，不愿意親力親為，去專業(yè)官方的網(wǎng)站上搜索信息，而是希望顧問直接告訴他們：1，2，3怎么做？ 但事實上，美國大學(xué)申請不是一個完全靠“套路”就能達(dá)成目標(biāo)的機(jī)制，每個人個性化留學(xué)需求都對應(yīng)著不同的解決方案。?

?02?

?自我定位不清晰，多數(shù)是盲目地自信或者過高的自我定位和預(yù)期。 經(jīng)常有家長說：“我的孩子之前參加了xxx活動，獲得了xxx獎項，非常優(yōu)秀，我覺得TA能穩(wěn)進(jìn)前20，常青藤？”殊不知，競爭激烈的美本“大戰(zhàn)”中，強(qiáng)手如林，同一水平的高手比比皆是，牛孩更是數(shù)不勝數(shù)。 自我分析太片面，不考慮大環(huán)境，不了解在競爭日益激烈的美本申請中，美國大學(xué)招生體系下他們希望招什么特性的孩子，這樣的心態(tài)會導(dǎo)致一旦孩子沒被錄取就會受到極大的打擊。這種過猶不及的處理方式，容易讓自己和孩子都喪失心態(tài)和斗志。 當(dāng)然同時，也有一些盲目不自信的學(xué)生，這又走到了另外一個極端。?

?03?

?對于“含金量”的迷思：含金量沒有絕對！ 對任何學(xué)生來說，沒有“絕對”含金量高的項目、課程或者活動。對于大多數(shù)情況來說，寄希望活動能對申請有決定性的作用，這是不現(xiàn)實的。在這個體系下，要有足夠的理性和留學(xué)知識做分析選擇。 即使活動非常有含金量，也很難說一定會對于申請有決定性的作用，因為申請是一個這樣一個過程：先要了解自我，興趣在哪？再來看是否適合我？ 當(dāng)然，如果真的是很水的項目也是能比較容易地鑒別出來的，比如游學(xué)項目。 如何不走彎路，不浪費(fèi)時間地讓孩子參加到相對含金量高的活動呢？這里給出了幾點(diǎn)建議：

1）早做準(zhǔn)備 ；?

2）多做主動搜索了解 ；?

3）清晰地指導(dǎo)自己要做什么；?

4）學(xué)會多探索和嘗試。?

?04?

?這個階段的家長明顯功利性增加！因為時間變成了一個非常關(guān)鍵的因素。 這個時期會出現(xiàn)下列癥狀：恥于分享；由于分享棒呆相關(guān)文章，在“朋友圈”遭受其他家長的“攻擊”；信息爆炸而焦慮，偏聽偏信；比如別的機(jī)構(gòu)統(tǒng)計了通過他們申請某活動/大學(xué)的學(xué)生人數(shù)。但其實這樣的統(tǒng)計非常有局限性。很多不明實情的家長會選擇盲目相信這樣缺乏科學(xué)性的數(shù)據(jù)，從而以“避開激烈競爭”為理由，做出很多不明智的決定。?

?05?

?等到咨詢申請服務(wù)，開始做申請時，我們遇到很多以下這些家長類型，暴露出的問題引人憂慮：?

?1）過于好奇其他學(xué)生的情況 錄取了xxx名校的孩子，他們學(xué)術(shù)榮譽(yù)有哪些，標(biāo)化成績多少，是不是美高的還是啥體系的。如果回答不會公布學(xué)生個人情況，可能很多家長會不理解，說到：“XX機(jī)構(gòu)都公布了，寫的很詳細(xì)，你們是保密機(jī)構(gòu)嗎，什么都不說?！? 出于對學(xué)生的保護(hù)，我們通常都會十分謹(jǐn)慎，而且申請美國名校橫向比較是沒有意義的，我們鼓勵把每個學(xué)生的長處發(fā)揮到極致，形成自己獨(dú)特的申藤路徑。?

?2）僅靠標(biāo)化數(shù)據(jù)匹配學(xué)校 詢問我們上一屆錄取了XX學(xué)校學(xué)生的標(biāo)化、GPA是多少。認(rèn)為根據(jù)標(biāo)化分、托福分就估算出孩子能上多少排名的學(xué)校，這其實還是一種國內(nèi)“高考式”的思維。?

?3）將注意力從孩子轉(zhuǎn)移到顧問身上 留學(xué)咨詢應(yīng)該作為一個針對孩子信息相互交流和商討的過程，但是在咨詢過程中，我們也注意到，很多家長對于孩子情況透露甚少，忘記了學(xué)生的主要地位，寶貴的詢問時間卻用在了過于針對顧問展開的提問上：“最近兩年是否有幫助過孩子申請到XXX大學(xué)（因為TA的孩子也去），錄取戰(zhàn)績拿來看看，你們帶出的這個學(xué)生標(biāo)化、活動是怎么樣的？”等等，忽略了適不適合才是選擇顧問的最佳方式。?

?4）心態(tài)悲觀 還沒申請就問錄的不好，能不能明年再申請今年被拒的學(xué)校。家長覺得孩子錄不上好學(xué)校，就開始關(guān)心Gap Year還是大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)。?

?5）總是等待最后一刻 預(yù)留時間不足，申請環(huán)節(jié)總是緊盯最后提交時間。如XX大學(xué)最晚什么時候提交，是北京時間嗎，是零點(diǎn)嗎。1月1日截止是指1月1日的零點(diǎn)還是1月1日晚上12點(diǎn)……文書在提交之后交是否可以等等。?

?6）關(guān)注點(diǎn)另類 關(guān)心招生官是否會看到學(xué)生登陸官網(wǎng)的次數(shù)？是否會關(guān)注在美高時家庭給高中學(xué)校的捐款？?

?7）焦慮到影響正常決策 很多家長在焦慮的時候很難冷靜行動，在提交申請遇到障礙時，總是焦慮萬分，忽略了研究對策，而是反復(fù)強(qiáng)調(diào)某校怎么提交不了申請，陷于情緒的掌控中。?

?8）過于糾結(jié)相同的問題 申請時就某一個問題反反復(fù)復(fù)確認(rèn)，常見的是問SAT 2是否能選擇性送分，想要力求穩(wěn)妥的心情很理解，但是過于糾結(jié)，過于焦慮反而會帶來不良的影響。?

?9）一開始就希望把握所有細(xì)節(jié) 申請一開始會問A學(xué)校的SAT送分問題，到問哪些學(xué)校要求送所有分?jǐn)?shù)，到要不要作文分，問申請XX專業(yè)需要哪些SAT 2，接著就標(biāo)化選擇、時間安排開始糾結(jié)（臨近申請了）。其實，細(xì)節(jié)過于龐雜，太寄希望于面面俱到，反而有時會削弱當(dāng)下的行動力。?

?10）用“金錢”思維對待美本申請 很多家長會問：“你們包不包辦代寫文書？要進(jìn)XX夏校（比如sumac），多少錢可以包我孩子被錄?！泵辣旧暾埐煌趪鴥?nèi)大學(xué)的機(jī)制，很多在中國可行的方式在美國大學(xué)卻行不通，思路的轉(zhuǎn)換非常重要。?

?11）打探價格 一些家長會問：“聽說你們顧問申請費(fèi)很貴的是真的嗎？ 麻煩發(fā)一下你們顧問的介紹和價格表?！?

?12）“中國式”思維類 你們有沒有跟國外大學(xué)有什么聯(lián)系／合作關(guān)系？能保證申請到Top的學(xué)校嗎？參加什么活動可以進(jìn)Top學(xué)校？

?13）限定孩子專業(yè)類 糾結(jié)于孩子選什么專業(yè)、而不考慮孩子的興趣，純考慮未來就業(yè)會不會好。但是家長說要孩子選得專業(yè)也無非是“經(jīng)濟(jì)”“會計”“金融”這些非?！按箨憽钡膶I(yè)，觀念老舊。殊不知，在申請時競爭異常激烈，增加難度，加之未來的就業(yè)好不好完全也是不能保證的。因為不去考慮時代的發(fā)展或者求職市場的需求，反而因為競爭大而更難找到工作，因為供大于求。?

14）主觀臆斷孩子類 “我的孩子是理科生，因為他一直在參加理科競賽。” “我的孩子從小理科一般，但是閱讀寫作能力強(qiáng)。典型文科的孩子?！?其實不應(yīng)該以一個框框來限定住孩子，還有時間發(fā)展的孩子特別是9-10年級孩子，更應(yīng)該鼓勵孩子在各個學(xué)科都要去學(xué)習(xí)和投入，家長應(yīng)該做好引導(dǎo)和鼓勵。因為美國大學(xué)更喜歡“文理兼?zhèn)洹钡暮⒆印?

?15）“牛娃”追隨對比類 非常關(guān)注名校的成功案例，包括HYPS, 認(rèn)為通過了解透徹地了解到“牛娃”的一切：GPA、標(biāo)化分?jǐn)?shù)、活動背景，以及申請到的學(xué)校和專業(yè)，就可以增加自己孩子進(jìn)名校的概率，從而將自己孩子塑造成假想的“名校學(xué)生”那樣，這樣是行不通的。