中外合作院校的利與弊

當(dāng)今留學(xué)市場(chǎng)上，國(guó)內(nèi)和國(guó)外的學(xué)校合作辦學(xué)項(xiàng)目吸引了很多學(xué)生和家長(zhǎng)的眼球。在選擇直接留學(xué)和‘合作辦學(xué)’的問題上也受到了廣泛的關(guān)注，很多人都在爭(zhēng)論它們各自的優(yōu)勢(shì)和弊端；一直想利用以往的工作經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)這一話題發(fā)表一些自己的看法，下面我就對(duì)兩種形式分別分析一下其利弊。
我會(huì)從以下幾個(gè)方面去分析：語言成績(jī)，專業(yè)，國(guó)外院校排名，課程設(shè)置，費(fèi)用，師資力量，畢業(yè)證認(rèn)可程度，語言提高速度等。
　　首先，國(guó)外院校的排名問題，在選擇‘合作辦學(xué)’這一模式的優(yōu)勢(shì)就是相對(duì)來講入學(xué)的門檻很低，語言基礎(chǔ)差或是在校成績(jī)差的學(xué)生都可以入學(xué)，因?yàn)樾枰趪?guó)內(nèi)讀1-2年的時(shí)間，所以在中文的生活環(huán)境下學(xué)習(xí)英文，可以有一個(gè)很長(zhǎng)的適應(yīng)階段，如果選擇直接留學(xué)，可能學(xué)習(xí)只是一部分，還需要解決生活，吃住行等問題，而在國(guó)內(nèi)讀‘合作辦學(xué)’的項(xiàng)目可以全身心的放在學(xué)習(xí)上。
　　然后‘合作辦學(xué)’的弊端也是顯而易見的，首先就是所謂的國(guó)外知名大學(xué)，極少的大學(xué)會(huì)完全接受在中國(guó)讀1-2年再去該校繼續(xù)讀書的，因?yàn)閹熧Y力量不同，授課的氛圍也不同，教學(xué)設(shè)備等等都不盡相同；從宣傳的角度，很多院校都是大力的宣傳和國(guó)外的某某院校有合作關(guān)系，但其實(shí)都是和某某學(xué)院的某個(gè)專業(yè)有交換生的項(xiàng)目，所以學(xué)生在選擇專業(yè)這方面是有很大的局限性。很多國(guó)內(nèi)的‘合作辦學(xué)’的學(xué)校負(fù)責(zé)人都會(huì)出示一些國(guó)外私立院校的一些協(xié)議，在入學(xué)之前請(qǐng)看好，此大學(xué)是否有和國(guó)外大學(xué)合作的合同，一般學(xué)校都以各種理由予以拒絕，比如：合同在辦公室，負(fù)責(zé)辦公室的老師今天不在等等做借口。而且他們也通常會(huì)告訴你不要看大學(xué)的排名，那些并不代表其真實(shí)實(shí)力等，同時(shí)會(huì)極力的推薦給您他們合作的這所院校，并告知你該校是最合適你目前情況的學(xué)校等等。
　　其次，語言提高方面，這一點(diǎn)是很多家長(zhǎng)很矛盾的地方，既希望孩子可以迅速的提高自己孩子的語言水平，同時(shí)又擔(dān)心孩子剛到一個(gè)陌生的環(huán)境中是否可以適應(yīng)，如果選擇‘合作辦學(xué)’這條路，語言環(huán)境和直接去國(guó)外留學(xué)是沒有可比性的，畢竟還是在中國(guó)來學(xué)習(xí)外語，這種學(xué)習(xí)環(huán)境和一些英語學(xué)習(xí)班的差別不大，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)很多的培訓(xùn)中心都是可以完全做到純外教教學(xué)，可是這樣讀完1-2年后，很多學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的外語水平提高的并不是很多，而且對(duì)國(guó)外以后生活也沒有什么幫助，對(duì)國(guó)外依然還是一無所知，這也是‘合作辦學(xué)’的很大的弊端之一。
　　再者，畢業(yè)證的認(rèn)可程度和師資力量方面，顯而易見‘合作辦學(xué)’的入學(xué)門檻確實(shí)很低，對(duì)于那些望子成龍，渴望自己家的孩子可以喝一些洋墨水的家長(zhǎng)來講，這也許是一條便捷的路，可是入學(xué)的門檻越低也就說明了學(xué)生的生源素質(zhì)越低，整個(gè)的學(xué)習(xí)氛圍也勢(shì)必受到影響；在國(guó)內(nèi)讀1-2年的課程，很多教師還是沒有相關(guān)部門要求的一些資質(zhì)，和國(guó)外的教師的師資力量確實(shí)不在同一個(gè)水平線上；近些年來，國(guó)內(nèi)的用人單位對(duì)海歸的錄用越來越偏于理性，不再是一味的接受，而且反而會(huì)更加認(rèn)真的去核實(shí)，觀察學(xué)生的綜合素質(zhì)，國(guó)外正規(guī)大學(xué)的畢業(yè)生還是搶手的，因?yàn)樗麄兪峭耆陌凑諊?guó)外的教育體制完成的學(xué)業(yè)，經(jīng)歷了和母語是英文的當(dāng)?shù)貙W(xué)生一起畢業(yè)的道路，勢(shì)必其整體的綜合素質(zhì)會(huì)高人一等，可是當(dāng)其發(fā)現(xiàn)學(xué)生是通過這種‘合作辦學(xué)’的項(xiàng)目完成的學(xué)業(yè)，拿到的這種所謂的‘2+2’或是‘3+1’的文憑后，確是適得其反，其認(rèn)可程度是沒有辦法和直接留學(xué)的學(xué)生相提并論的。
　　還有，關(guān)于課程設(shè)置和費(fèi)用等問題，無論是預(yù)科課程，還是大專課程，大部分都需要在國(guó)外完成最終學(xué)位，但是學(xué)生在學(xué)完這一類課程后，往往選擇的大學(xué)有限，如果平時(shí)成績(jī)不好，余地更小。而且目前國(guó)家對(duì)中外合作辦學(xué)評(píng)估也正在籌備組織中，也就是說沒有一個(gè)規(guī)范的程序來規(guī)范合作辦學(xué)的院校，所以很多合作項(xiàng)目管理都偏于松散，不夠規(guī)范，很多合作辦學(xué)都是合作制的，并非外方投資，所以當(dāng)中方的資金不足時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)撤資等風(fēng)險(xiǎn)。關(guān)于費(fèi)用問題，很多國(guó)內(nèi)的合作項(xiàng)目每年的學(xué)費(fèi)均在人民幣7萬左右，這樣的花費(fèi)和直接在國(guó)外留學(xué)的學(xué)費(fèi)也是沒有任何優(yōu)勢(shì)的，在國(guó)內(nèi)花和在國(guó)外基本同樣的學(xué)費(fèi)，相信很多家長(zhǎng)都會(huì)對(duì)此有很多考慮。再加上這種國(guó)內(nèi)的預(yù)科，認(rèn)可程度就更低，對(duì)以后的留學(xué)和工作，基本沒有任何幫助。
　　最后，對(duì)于學(xué)生的簽證和后期等問題，也是很多家長(zhǎng)特別關(guān)注的一點(diǎn)，‘合作辦學(xué)’入學(xué)之前，國(guó)內(nèi)的院校會(huì)承諾學(xué)生只要入校后，簽證，后期安排都是由其負(fù)責(zé)，而這一方面其實(shí)是有很大的漏洞的，因?yàn)閲?guó)內(nèi)的院校都是通過留學(xué)中介來負(fù)責(zé)辦理相應(yīng)的簽證業(yè)務(wù)的，所以當(dāng)出現(xiàn)簽證拒簽等問題出現(xiàn)時(shí)，學(xué)校一般會(huì)擺脫責(zé)任，而讓學(xué)生直接和中介溝通，可是一旦被拒簽后，想要再簽，一定是或多或少有一些影響的，簽證的通過率也會(huì)下降，一旦簽證被拒絕多次以后，基本出國(guó)留學(xué)的夢(mèng)想就已經(jīng)破滅了，一般家長(zhǎng)會(huì)選擇兩條路，一種是在國(guó)內(nèi)找一個(gè)工作，放棄出國(guó)的想法，第二種是選擇其他國(guó)家直接選擇留學(xué)的途徑，但是無論選擇那種途徑，學(xué)生都要面對(duì)一個(gè)尷尬的問題，就是國(guó)內(nèi)這1-2年的時(shí)間都是白費(fèi)了，最終吃虧的還是學(xué)生和家長(zhǎng)本身。
　　終上所述，‘合作辦學(xué)’和直接留學(xué)確是有著各自的優(yōu)勢(shì)和弊端，但是隨著國(guó)內(nèi)用人單位和出國(guó)孩子家長(zhǎng)的日趨理智，對(duì)于出國(guó)這一問題上不再是一味的接受，而是有選擇性的接受，不再會(huì)盲目的送孩子走上一個(gè)未來不清晰的出國(guó)之路；直接申請(qǐng)留學(xué)，享受國(guó)外的生活，語言環(huán)境也是大勢(shì)所趨，國(guó)內(nèi)很多教育機(jī)構(gòu)也越來越意識(shí)到了‘合作辦學(xué)’市場(chǎng)的混亂和不規(guī)范，越來越多的政策和法規(guī)將會(huì)針對(duì)這一問題出臺(tái)，也希望‘合作辦學(xué)’可以越來越規(guī)范，可以讓更多學(xué)生和家長(zhǎng)放心的選擇自己出國(guó)深造之路。