中國(guó)留學(xué)生國(guó)外易抱團(tuán)，怎么破？

?????? 在辦理出國(guó)留學(xué)的過(guò)程中，有些家長(zhǎng)會(huì)要求顧問(wèn)老師為孩子選擇中國(guó)人少的城市，選擇中國(guó)人少的院校，主要目的還是希望孩子有一個(gè)更好的語(yǔ)言環(huán)境。每所學(xué)校能夠招收的國(guó)際學(xué)生的數(shù)量是有名額限制的，這些國(guó)際學(xué)生中的一部分是中國(guó)學(xué)生，所以不用擔(dān)心，其實(shí)出國(guó)留學(xué)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，但是剛剛到國(guó)外，面對(duì)一個(gè)陌生的環(huán)境，背井離鄉(xiāng)的孤獨(dú)感會(huì)變得愈加強(qiáng)烈，所以很多留學(xué)生會(huì)和國(guó)內(nèi)的親友保持緊密的聯(lián)系，或者在同國(guó)、同背景、相近生活習(xí)慣的朋友圈子很活躍，或者和學(xué)校常一起上課的同學(xué)或室友保持聯(lián)系。家長(zhǎng)在為孩子選擇留學(xué)國(guó)家、院校、專業(yè)的時(shí)候還是主要應(yīng)該考慮孩子的興趣、專業(yè)、學(xué)習(xí)能力、未來(lái)就業(yè)等因素。如果一味地用本國(guó)人多少來(lái)影響孩子選擇學(xué)?；虻貐^(qū)，勢(shì)必會(huì)錯(cuò)失一些入讀優(yōu)良院校的機(jī)會(huì)。
?????? 為了外語(yǔ)的運(yùn)用和提高、社交能力的提高、跨文化交流能力的提升，主要還是孩子自己勇敢地“走出去”，走出有相同背景或相同生活習(xí)慣的朋友圈子，走出親友圈子，走出熟悉的同學(xué)小圈子，勇敢自信地融入當(dāng)?shù)厣?。留學(xué)不只是學(xué)術(shù)能力的提升，也是批判思維、創(chuàng)新思維的養(yǎng)成，國(guó)際化交流能力的提升，獨(dú)立生活的能力的提升等。
下邊給留學(xué)生們一些小建議：
1.勇于表達(dá)。
有些留學(xué)生對(duì)自己的外語(yǔ)缺乏自信，不愿意主動(dòng)開(kāi)口，不愿主動(dòng)接觸周?chē)娜?，上課時(shí)也不愿主動(dòng)回答問(wèn)題、參與討論，導(dǎo)致與其他背景的學(xué)生和本地人交流減少，結(jié)果圈子更加固化，在課堂上積極主動(dòng)地與教授和同學(xué)互動(dòng)，勇于表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的看法和見(jiàn)解，對(duì)快速適應(yīng)國(guó)外教育是非常有益的。發(fā)現(xiàn)自己缺少勇氣時(shí)，可以多觀察當(dāng)?shù)厝说谋磉_(dá)方式、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、用詞用句，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以運(yùn)用，久而久之，說(shuō)外語(yǔ)就和說(shuō)母語(yǔ)一樣自信了。
2.國(guó)外住宿選擇寄宿家庭。
剛剛到國(guó)外，人地生疏，最好是先在寄宿家庭生活一段時(shí)間，當(dāng)然未成年人的監(jiān)護(hù)要看當(dāng)?shù)氐姆杉耙?guī)定。一般寄宿家庭提供給留學(xué)生生活上必要的支持，提供餐食，留學(xué)生也可以將生活訴求告知寄宿家庭，或可以一起做家務(wù)、做飯。留學(xué)生可以在這段時(shí)間更好地了解當(dāng)?shù)厣罘绞健?dāng)?shù)胤苫蚪?，多一些朋友，多一些支持。在心理上和生活上都是一個(gè)良好的緩沖階段。成年的學(xué)生可以先申請(qǐng)學(xué)校宿舍或寄宿家庭，熟悉了當(dāng)?shù)丨h(huán)境之后再做打算。
3.多參加活動(dòng)。
在學(xué)習(xí)之余，經(jīng)常參加學(xué)?；蛏鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、志愿者活動(dòng)等，也是有助于擴(kuò)大當(dāng)?shù)嘏笥讶?，快速融入海外環(huán)境的一種有效方式。國(guó)外教育多注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力，所以，積極主動(dòng)地參與互動(dòng)，勇于表達(dá)，勇敢地走出小圈子。