英語專業(yè)的出路：MBA+教育碩士

　　在北美的研究生申請(qǐng)中，中國(guó)大學(xué)的“英語專業(yè)”是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的尷尬專業(yè)。在輔導(dǎo)學(xué)生申請(qǐng)研究生的時(shí)候，不單學(xué)生自己感到很迷茫，很多大學(xué)的輔導(dǎo)員面對(duì)中國(guó)的各種“英語專業(yè)”的研究生申請(qǐng)也覺得非常棘手，因?yàn)楸泵来髮W(xué)認(rèn)為中國(guó)的“英語專業(yè)”為 non-competitive major，沒有競(jìng)爭(zhēng)力的專業(yè)。中國(guó)的英語專業(yè)又不同于北美的English Major(英國(guó)文學(xué))，它在很多老外的眼里，頂多就只算一個(gè)ESL，語言的課程而已。

　　坊間很多專業(yè)人士經(jīng)常舉例說英語專業(yè)的學(xué)生可以申請(qǐng)北美很多的研究生，例如人文學(xué)科碩士(Master of Arts)、理學(xué)碩士Science(MS)、工商管理碩士business administration (MBA),藝術(shù)學(xué)碩士fine arts(MFA),法律碩士law(LLM)、社會(huì)工作學(xué)科碩士social work(MSW)、教育碩士Specialist in Education(EdS)和旅游及酒店管理碩士(Tourism and Hospitality Management)甚至電腦資訊等。絕大部分其實(shí)都是“言過其實(shí)”。跟澳洲和英國(guó)的研究生不一樣，北美的研究生絕大部分需要學(xué)生有相關(guān)的專業(yè)學(xué)習(xí)背景。學(xué)科之間的跨度越大，申請(qǐng)和錄取的難度就越大，即使學(xué)生被錄取了，也需要補(bǔ)修很多大學(xué)里的專業(yè)課程。

　　有很多英語專業(yè)的學(xué)生很自然地會(huì)把注意力轉(zhuǎn)到M.Ed.或者M(jìn).Sc.Ed. in TESOL，但是其實(shí)很多大學(xué)需要學(xué)生提供GRE，也有很多需要申請(qǐng)人有兩年以上的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，甚至必須是在職教師，因此教育學(xué)里的TESOL也就變得很難申請(qǐng)了。

　　除了教育學(xué)外，有超過50%的學(xué)生也會(huì)把目光投到MBA上。從英語專業(yè)轉(zhuǎn)到MBA的瓶頸往往是學(xué)生缺少相關(guān)的專業(yè)背景、沒有相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生即使成績(jī)很好，很多大學(xué)也不會(huì)考慮的英語專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生。

　　位于美國(guó)伊利諾伊州的朱利葉市(Joliet)的圣弗朗西斯大學(xué)(University of St. Francis)將于2013年9月正式面向中國(guó)招收工商管理(MBA)和Master of Science in Teaching & Learning (TESOL)【雙研究生學(xué)位】的學(xué)生。

　　項(xiàng)目推薦：美國(guó)圣弗朗西斯大學(xué)教育碩士(TESOL)和MBA---雙研究生學(xué)位（立即咨詢）

　　對(duì)于同時(shí)需要教育學(xué)碩士和MBA雙研究生學(xué)位學(xué)生，他們主要還是兩種不同類型的人群：

　　一種是本科英語專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，這批學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上并不太大占優(yōu)勢(shì)，因?yàn)閲?guó)內(nèi)每年都有大量的英語專業(yè)本科畢業(yè)生涌入就業(yè)市場(chǎng)。雖然需要英語的行業(yè)市場(chǎng)目前正在蒸蒸日上，但是依舊提供不了那么多的崗位來消化這些英語專業(yè)的本科畢業(yè)生。而那些能夠獲得英語專業(yè)8級(jí)證書的同學(xué)明顯占有就業(yè)優(yōu)勢(shì)。

　　如果錯(cuò)過了英語8級(jí)考試的學(xué)生來說，如果可以有機(jī)會(huì)進(jìn)行一個(gè)教育學(xué)碩士和MBA雙學(xué)歷，那未來就業(yè)狀況可以有很大的改觀。因?yàn)樵撾p研究生學(xué)歷的含金量要比專業(yè)8級(jí)證書高得多。無論是傳統(tǒng)的學(xué)校還是社會(huì)上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)企業(yè)，對(duì)于學(xué)歷是要求都是越高越高。高學(xué)歷已經(jīng)是敲開高薪企業(yè)大門的“敲門磚”，尤其是外資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，例如澳際、華爾街外語等更希望招到擁有國(guó)外教育背景的人才。而國(guó)內(nèi)的大學(xué)院校也越來越傾向招聘歐美教育專業(yè)的留學(xué)生。

　　而另一種需要該雙學(xué)歷的學(xué)生就是在教育第一線工作了多年的老師。他們雖然有了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可是他們不會(huì)甘愿一輩子都當(dāng)老師，他們想升職成為教學(xué)管理者，這樣就遇到了人生職業(yè)生涯中的升職瓶頸。

　　怎樣才能從一個(gè)老師轉(zhuǎn)換升級(jí)為教學(xué)管理者呢，首先需要管理學(xué)的學(xué)歷背景或者或者至少應(yīng)該懂得或者學(xué)習(xí)過一些管理學(xué)的知識(shí)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)這部分人都是單一英語教育背景出身，又沒有過管理崗位的經(jīng)驗(yàn)，所以面對(duì)教育管理的就業(yè)市場(chǎng)就十分的缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。不論企業(yè)還是學(xué)校，需要管理者的時(shí)候，首先想到的是你要有專業(yè)的學(xué)術(shù)背景，同時(shí)還要學(xué)習(xí)過管理知識(shí)才能勝任管理者這個(gè)崗位。

　　綜上所述，一個(gè)本科應(yīng)屆畢業(yè)生讀完教育碩士(TESOL和MBA雙學(xué)歷后可以為今后從教育第一線升級(jí)為教育管理者打下基礎(chǔ)。而一個(gè)擁有了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，讀完該雙學(xué)歷后，可以突破升職加薪的職業(yè)瓶頸，完成從教學(xué)到管理者的蛻變。而對(duì)于學(xué)校和培訓(xùn)企業(yè)來說，更多需要高學(xué)歷和能夠勝任管理者崗位的員工。擁有不可多得的雙研究生學(xué)位，就好比擁有了一把教育和管理的鑰匙，為自己適應(yīng)目前競(jìng)爭(zhēng)白熱化的英語教學(xué)就業(yè)市場(chǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。使自己未來的工作有了更大的發(fā)展空間。（來源：美加留學(xué)專家蔡老師）（立即咨詢）

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