聚焦美國(guó)高校就業(yè)服務(wù)體

　 為解決年輕人就業(yè)問(wèn)題，美國(guó)政府、教育部門(mén)和家庭等各相關(guān)方面可謂費(fèi)盡心力，各顯神通。其中，美國(guó)的高校就業(yè)服務(wù)體系規(guī)范、完善、系統(tǒng)性強(qiáng)，是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的好幫手。

　 從組織架構(gòu)上看，美國(guó)幾乎每所高校都有不少就業(yè)服務(wù)中心。以紐約大學(xué)為例，除了法律、數(shù)學(xué)等學(xué)院為本學(xué)院學(xué)生建立了就業(yè)指導(dǎo)中心之外，學(xué)校還有一個(gè)面向全校學(xué)生的規(guī)模很大的沃瑟曼就業(yè)指導(dǎo)研究中心。

　 沃瑟曼中心所在大樓位于曼哈頓下城紐約大學(xué)校區(qū)的核心位置，面積約為六、七百平方米，占據(jù)了整整一層。主要包括兩間專(zhuān)用于舉行招聘會(huì)的房間、十余間面試房間、職業(yè)咨詢(xún)處、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)咨詢(xún)處、招聘單位休息室以及學(xué)生上網(wǎng)和休息區(qū)等若干區(qū)域。

　 該中心主任特魯?shù)稀に固狗茽柕赂嬖V記者，這個(gè)中心共有29名全職工作人員，他們的服務(wù)面向全校3萬(wàn)多名學(xué)生，就業(yè)指導(dǎo)工作從學(xué)生大學(xué)二年級(jí)開(kāi)始，該校的學(xué)生可以在就業(yè)咨詢(xún)師的指導(dǎo)下，明確自己的求職方向，并申請(qǐng)相應(yīng)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。大部分在此注冊(cè)的學(xué)生在大四前都可以獲得約3個(gè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

　 該中心將職業(yè)分為藝術(shù)、房地產(chǎn)、咨詢(xún)、傳播、教育、人力資源和國(guó)際領(lǐng)域等多個(gè)方向。每個(gè)方向都為學(xué)生提供了詳細(xì)的信息，比如適合該方向的專(zhuān)業(yè)、需要哪些職業(yè)技能、供參考的職業(yè)、尋找工作的途徑和該中心可提供的各種資源。

　 斯坦菲爾德認(rèn)為，面試是畢業(yè)生求職過(guò)程中最為重要的一環(huán)。因此，該中心為學(xué)生提供大量與用人單位見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，平均每年舉行200多場(chǎng)職業(yè)介紹會(huì)、各種就業(yè)洽談會(huì)等。同時(shí)，職業(yè)咨詢(xún)師幫助學(xué)生制作和修改簡(jiǎn)歷，指導(dǎo)他們?nèi)绾握故咀约旱哪芰?，并鼓?lì)他們拓展個(gè)人的交際圈。

　 包括紐約大學(xué)沃瑟曼中心在內(nèi)的許多高校的就業(yè)服務(wù)中心都加入了全美高校與雇主協(xié)會(huì)。該協(xié)會(huì)由教育界和企業(yè)界人士共同創(chuàng)辦，起初美國(guó)各地區(qū)都存在地區(qū)性的協(xié)會(huì)組織，但隨著各個(gè)協(xié)會(huì)活動(dòng)的增加，這些活動(dòng)可能會(huì)與企業(yè)招聘會(huì)的時(shí)間產(chǎn)生沖突，各地區(qū)協(xié)會(huì)便組成了這個(gè)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)的統(tǒng)一組織。

　 該協(xié)會(huì)是一個(gè)非常專(zhuān)業(yè)的組織，共有3100個(gè)大學(xué)院校和用人單位會(huì)員，負(fù)責(zé)制定就業(yè)服務(wù)中心的標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則，此外，它也是高校畢業(yè)生就業(yè)狀況信息的提供者，負(fù)責(zé)調(diào)查高校畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)并發(fā)布相關(guān)報(bào)告，如每個(gè)季度發(fā)布一份畢業(yè)生起薪的報(bào)告，對(duì)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)作出階段性預(yù)測(cè)。除此之外，這個(gè)協(xié)會(huì)還出版有關(guān)大學(xué)就業(yè)市場(chǎng)的雜志，為高校和雇主提供招聘標(biāo)準(zhǔn)等。

　 美國(guó)的學(xué)校教育還十分注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，并在起步階段給予具體指導(dǎo)。像麻省理工大學(xué)、哈佛和斯坦福大學(xué)這樣的名校都有專(zhuān)門(mén)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。他們把創(chuàng)業(yè)教育滲透進(jìn)整個(gè)課程體系，打破學(xué)科壁壘，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)力，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室里嘗試把好的創(chuàng)意付諸實(shí)踐。

　 美國(guó)大學(xué)生在求職過(guò)程中也形成很強(qiáng)的資源挖掘意識(shí)。全美高校與雇主協(xié)會(huì)去年對(duì)5萬(wàn)多名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，約半數(shù)的人會(huì)使用社交網(wǎng)絡(luò)來(lái)查詢(xún)雇主信息、建立人際關(guān)系和交流求職心得，多數(shù)人都尋求過(guò)不同形式的就業(yè)指導(dǎo)。

　 總之，美國(guó)大學(xué)生的就業(yè)市場(chǎng)其實(shí)非常強(qiáng)調(diào)“關(guān)系”，但并非暗箱操作，畢業(yè)生如果想找到滿意的工作，需要發(fā)展與教授、就業(yè)服務(wù)中心、用人單位和社會(huì)之間的各種關(guān)系，找到推銷(xiāo)自己、展示自己的途徑。就業(yè)服務(wù)中心、全美高校與雇主協(xié)會(huì)、社交媒體則在其中發(fā)揮著非常重要的作用。

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