論加拿大公立學校的分區(qū)管制

　　論加拿大公立學校的分區(qū)管制。加拿大的公立中學(當然也包括公立小學)實行嚴格的“劃片歸口、就近入學”原則。按住家地址，該上哪所學校就上哪所學校，關系、贊助費、成績，全都不好使?？赡阏f奇怪吧？他們那兒當家長的，對這個都認同，沒人折騰，高高興興地就把孩子送進社區(qū)門口的那所學校里去了。

　　為什么加拿大的公立中學能做到這一點呢？那是因為他們的學校管理規(guī)式與我們不同。加拿大的政府分為三級：聯(lián)邦政府、省政府、地方自治政府(市、鎮(zhèn)、區(qū)、縣……等等)，公立教育這事兒，既不歸聯(lián)邦管、也不歸地方管，而是歸省里管。省里設有教育局，一竿子插到底，全省的公立學校全歸他管，與學校所在的鎮(zhèn)或市沒關系，經(jīng)費也全盤走省財政。

　　為了方便管理，省教育局把全省地圖分成若干“學區(qū)”(School District)，所有學區(qū)全編上號，每個學區(qū)內(nèi)設一個分支管理機構(gòu)“學校局”(School board)，管理學區(qū)內(nèi)的公立中小學校。比如列治文市，被劃為BC省的第38學區(qū)，溫哥華市，被劃為第39學區(qū)。在學區(qū)內(nèi)，所有學校包括校長在內(nèi)的管理人員，都是學校局派出去的，這些人不是老師，不管教學生，只負責學校里的行政管理事務。而省內(nèi)所有公校的老師，原則上都是教育局的雇員，工資由局里發(fā)，至于他(她)教課的那所學校，只是他(她)工作的場所而已。

　　加拿大公立學校這個模式，決定了他們具有這么幾個特點：

　　1避免了不同地區(qū)之間“富的地方學校富、窮的地方學校窮”的現(xiàn)象，因為教育開支不走地方財政，而是全部由省里出錢。

　　2各所學校之間除了規(guī)模上略有差異外，其他的軟硬件條件，如校舍、設施、師資力量等，差異十分微小。像國內(nèi)那種重點學校的教育資源明顯優(yōu)于普通學校的現(xiàn)象，在加拿大不會出現(xiàn)，因為教育資源的各種權(quán)限、包括師資力量的雇傭權(quán)與調(diào)配權(quán)在內(nèi)，全在教育局或者學校局那兒。

　　3省內(nèi)所有公立學校的老師說白了都是一個單位(省教育局)的同事，而且他們還有自己的行會——教師聯(lián)會，所以各所學校的老師們在工作以及保護自身權(quán)益方面都會保持步調(diào)一致，說罷工就罷工、說不給學生出成績單就不出成績單。因此，你不太可能指望加拿大的老師像國內(nèi)的老師似的，開課余補習班、加班加點批改作業(yè)、主動就孩子的學習問題與家長磋商什么的。

　　看明白了加拿大公立學校是怎么回事，小編真心覺得孩子上A公立中學、B公立中學或者C公立中學，能有多大區(qū)別呢？沒多大區(qū)別，所以說加拿大分區(qū)管制就學的政策為那些想要讀重點小初高的家長提供了絕佳的解決方案，不僅免去了擠破頭進重點的壓力，更為就讀世界頂尖級大學提供了更極愛便利的途徑。

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