美國(guó)大學(xué)本科教育的特點(diǎn)

　　美國(guó)大學(xué)本科教育的特點(diǎn)有哪些？很多選擇去美國(guó)留學(xué)的學(xué)生都是認(rèn)為美國(guó)大學(xué)本科教育全世界第一。當(dāng)然，美國(guó)大學(xué)教育，尤其是優(yōu)質(zhì)的本科教育吸引了世界上無(wú)數(shù)優(yōu)秀的學(xué)子前去留學(xué)，今天給大家揭示美國(guó)大學(xué)本科教育的廬山真面目.

　　美國(guó)大學(xué)本科教育的最大特點(diǎn)，就是所謂的通識(shí)教育。每個(gè)大學(xué)會(huì)根據(jù)自身的特色和理念實(shí)施通識(shí)教育，要求本科生必修或限制性選修其規(guī)定的核心課程。學(xué)生在申請(qǐng)入學(xué)的時(shí)候，可以不確定專業(yè)。或者可以先選擇一個(gè)專業(yè)，但那是可以更改的，而學(xué)校也不會(huì)要求學(xué)生必須要從一而終的學(xué)完當(dāng)初選的專業(yè)。

　　美國(guó)大學(xué)本科教育的專業(yè)選擇，完全根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好和個(gè)人需要等。并且學(xué)生入學(xué)后的班級(jí)也不是固定的。因?yàn)閷W(xué)生完全按照自己的興趣來(lái)選課，即使是同一專業(yè)的學(xué)生，同一時(shí)期選擇上的課程也很可能是不一樣的，因此班級(jí)、同學(xué)都是流動(dòng)的，上什么課，同時(shí)上課的就是同學(xué)了。

　　由于以能力和素質(zhì)培養(yǎng)為目的，因此美國(guó)大學(xué)的上課形式和中國(guó)大學(xué)傳統(tǒng)的授課形式有很大的不同。一般都是采用討論和專題研究的形式上課，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生們獨(dú)立思考的能力。老師一般就是引出話題，由學(xué)生們各抒己見(jiàn)，老師只是起到引導(dǎo)的作用，有時(shí)候甚至很少發(fā)表意見(jiàn)。美國(guó)大學(xué)的教學(xué)，不是以授課、灌輸知識(shí)為主，它采用的是啟發(fā)式的自由學(xué)習(xí)的方式。

　　美國(guó)的課堂氛圍是比較輕松的。老師和學(xué)生之間往往都是直接叫名字，上課的時(shí)候?qū)W生不必做的端端正正的，甚至有的學(xué)生會(huì)在那里翹著腿，非常隨意的坐著，老師一般是不會(huì)介意的。還有的學(xué)生為了趕時(shí)間，會(huì)邊上課，邊吃東西什么的，老師一般也不管。

　　美國(guó)各大學(xué)的本科教育，培養(yǎng)的并不是掌握特定職業(yè)技能的人才，而是要培養(yǎng)通才和多面手，而其他具體職業(yè)教育培養(yǎng)的是專才(培養(yǎng)特定職業(yè)技能在美國(guó)有社區(qū)學(xué)院、專業(yè)型學(xué)院和研究生階段的相應(yīng)專業(yè)來(lái)完成)。

　　本科教育強(qiáng)調(diào)的是廣度和深度。美國(guó)大學(xué)以自學(xué)為主的教育方式，老師只是起到引導(dǎo)作用，目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而不是讓學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)某一特定領(lǐng)域的知識(shí)。常常會(huì)采用讓學(xué)生大量閱讀，然后寫文章發(fā)表自己的觀點(diǎn)。所以在美國(guó)讀書，對(duì)英語(yǔ)的閱讀和寫作能力要求是比較高的。學(xué)校的俱樂(lè)部也會(huì)提供很多的活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容生動(dòng)活潑，實(shí)踐機(jī)會(huì)也特別多，其目的是拉近校園和社會(huì)的距離，提供把理論學(xué)習(xí)應(yīng)用到實(shí)際工作中的機(jī)會(huì)。

　　由于美國(guó)大學(xué)本科教育是以培養(yǎng)人才為目的，充分尊重個(gè)人，并且鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，與美國(guó)本科教育相比，國(guó)內(nèi)的本科教育值得我們改進(jìn)的東西還有很多。

以上就是關(guān)于美國(guó)大學(xué)本科教育的特點(diǎn)的全部?jī)?nèi)容，詳細(xì)的分析了美國(guó)大學(xué)本科教育的特點(diǎn)，希望對(duì)想讀美國(guó)本科的同學(xué)有幫助。