2017年top30美國大學(xué)喜歡錄取哪類中國學(xué)生？

　　2017美國留學(xué)申請在即，很多同學(xué)都正在為此忙的熱火朝天，同時(shí)澳際小編認(rèn)為，大家除了認(rèn)認(rèn)真真的準(zhǔn)備，還應(yīng)該花點(diǎn)時(shí)間考慮一下top30的美國大學(xué)一般都愛錄取怎樣的中國學(xué)生，了解和分析這樣的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)會對大家的美國研究生申請更加具有指導(dǎo)意義，下面我們就來一起分析一下。

　　下面分看各申請要素的具體數(shù)據(jù)：

　　一、標(biāo)化成績

　　解讀：從分?jǐn)?shù)分布來看，這些學(xué)生都很優(yōu)秀。從個(gè)案來看，在優(yōu)秀的前提下，標(biāo)化成績因子的比重在下降。在一些美國大學(xué)看來，以前中國學(xué)生2300以上學(xué)生很少，只需要分?jǐn)?shù)就能區(qū)分學(xué)生的能力問題，現(xiàn)在2300以上的學(xué)生比比皆是，光靠分?jǐn)?shù)已經(jīng)無法區(qū)分學(xué)生。

　　從今年錄取結(jié)果來看，不少被常春藤學(xué)校錄取的學(xué)生分?jǐn)?shù)集中在2250左右居多。而另一方面，一些排名20以上的學(xué)校，諸如UCLA、USC，隨著中國學(xué)生申請人數(shù)的暴增，分?jǐn)?shù)也水漲船高。前幾年SAT2000左右的學(xué)生大面積被此類學(xué)校錄取，但是今年幾乎不可能了。所以現(xiàn)在前三十所有的學(xué)校對中國學(xué)生的分?jǐn)?shù)要求幾乎都是在同一水平線上。另外值得說明的是大城市資源相對多，基礎(chǔ)教育發(fā)達(dá)甚至恐怖，比如上海，小升初都是血雨腥風(fēng)的。但是不可否認(rèn)，資源加雞血的雙重作用下，學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍較高。直接體現(xiàn)在托福成績上，學(xué)生大部分在口語上不會有短板，因此分?jǐn)?shù)大部分都在110分以上。

　　二、地域分布

　　解讀：從這些學(xué)生分布來看，數(shù)據(jù)再次證明國內(nèi)大城市的學(xué)生在美國大學(xué)生申請中的獨(dú)特優(yōu)勢。尤其是北上廣深和南京的幾所重點(diǎn)高中，它們幾乎包攬了大部分藤校的offer。

　　在國內(nèi)學(xué)生申請資料頻頻作假、真假難辨的情況下，美國大學(xué)更信賴國內(nèi)重點(diǎn)高中。這導(dǎo)致兩極分化越來越嚴(yán)重：大城市名牌高中一大堆學(xué)生去藤校;而對非一線大城市的重點(diǎn)中學(xué)而言，即便學(xué)生分?jǐn)?shù)沒有問題，最后被前20大學(xué)錄取的幾乎是屈指可數(shù)。而像南京外國語這樣的出國大戶，一個(gè)學(xué)校被前美國名校錄取人數(shù)秒殺內(nèi)地好幾個(gè)省的總數(shù)。另外值得說明的是調(diào)查中大約20%的國內(nèi)學(xué)生有時(shí)并不是學(xué)校所在地的生源，也就是說，他們是跨市、跨省就讀這個(gè)高中的。

　　三、競賽

　　解讀：競賽類無疑是最體現(xiàn)學(xué)生學(xué)術(shù)水平的，也是申請中最加分的因素之一。但是想得獎(jiǎng)、尤其是國際性的獎(jiǎng)難度非常大。有趣的是，不少出國的學(xué)霸在競賽類活動中還是走的國內(nèi)教育的傳統(tǒng)路線，集中在數(shù)理化和工程類競賽中。

　　值得注意的是，在接受調(diào)查的學(xué)生中，參加辯論類的學(xué)生并不是特別多，這跟我們之前的印象有出入。另外學(xué)霸們也積極尋找參與一些小眾類的國際性比賽，比如腦神經(jīng)科學(xué)大賽，這類比賽一方面具有很高的含金量，另一方面非常小眾，國內(nèi)學(xué)生參與度不高，比起動不動就幾萬人的數(shù)理化比賽，獲獎(jiǎng)概率更大，也更能提升申請背景。此外還有一部分學(xué)生選擇人文社科專業(yè)，比起數(shù)理化專業(yè)，文科類的競賽比較少，有些也很難用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)衡量。在我們統(tǒng)計(jì)中大概有20位選擇文科類專業(yè)的方向的學(xué)生沒有任何競賽類獎(jiǎng)。這也反映了學(xué)生專業(yè)選擇的多元化，進(jìn)而也反映了大學(xué)申請思路的多元化。

　　四、科研類

　　解讀：大城市的優(yōu)勢再一次體現(xiàn)出來，這里一方面固然要看有學(xué)生身邊有哪些資源，但是另一方面看，很多學(xué)霸小伙伴有著非常高的求知欲與能力。事實(shí)上，在出國這條道路上，學(xué)生有了更大的自主權(quán)，學(xué)什么做什么，完全由學(xué)生自己把握。這其實(shí)是一把雙刃劍，對一部分而言，可能會沒有方向;而對于有些人，他們清楚自己要做什么，如何去找資源，因此如魚得水。學(xué)生做的事情也五花八門：比如研究滿文，最后學(xué)生能完全掌握這門語言;開發(fā)APP，做出來非常專業(yè)，在網(wǎng)上出售;寫英文的學(xué)術(shù)類文章，無論從語言還是從內(nèi)容，都非常專業(yè)。

　　五、美國大學(xué)夏?；蚱渌鼑忭?xiàng)目

　　解讀：約一小半學(xué)生就讀過傳統(tǒng)美國大學(xué)夏?；騾⒓邮钇谡n程，很重要的一個(gè)原因是現(xiàn)在出國低齡化了，很多學(xué)生初中、小學(xué)的時(shí)候就去過美國，參觀過美國大學(xué)，甚至在美國大學(xué)里上過課。而一些研究類的項(xiàng)目對學(xué)霸具有較大的吸引力，包括跟著美國大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)的老師做課題或者在實(shí)驗(yàn)室里實(shí)習(xí)。

　　六、其它活動

　　我們因?yàn)閷W(xué)生做的事情真的五花八門，以至于數(shù)據(jù)都無法歸納。這也正好說明一個(gè)問題：學(xué)生的活動一定要個(gè)性化，泛泛的大眾的而又缺少含金量活動往往無法提升學(xué)生的背景。

　　七、會講故事

　　競爭名校，尤其是排名前30的大學(xué)，分?jǐn)?shù)以及課外活動是前提，會講故事也同樣重要。講好故事的第一步：避免不該犯的錯(cuò)誤，避免不必要的減分。

　　這里暴露幾個(gè)中國考生幾個(gè)常見但又微妙的陷阱，希望各位同學(xué)引以為戒。

　　陷阱1：做最真實(shí)的自己

　　做你自己，從內(nèi)心說話，讓招生官見識你的真實(shí)，這也許是一個(gè)最常見，也是最“好心”的建議。但在操作上要絕對謹(jǐn)慎。因?yàn)槿耸怯卸嗝娴?，雖然都真實(shí)，但是你必須要考慮清楚到底是哪一面或者哪幾面。

　　舉一個(gè)例子：一位學(xué)生為了表達(dá)自己的真實(shí)，決定個(gè)人文書寫一篇關(guān)于自己高中年代的最大遺憾，其核心內(nèi)容是檢討自己在高中期間的不努力，大膽承認(rèn)自己的不足，并下定決心大學(xué)開始做一個(gè)新的自我。這的確很真實(shí)，但是不合適。文書不僅僅是要展示真實(shí)，更重要的是你的不同。而且，你的不同能夠給自己和他人的大學(xué)生活帶來什么價(jià)值。

　　陷阱2：你是一個(gè)潛在風(fēng)險(xiǎn)

　　讓我們先讀一篇文書節(jié)選：

　　雖然我有學(xué)習(xí)障礙，這聽起來像是一種劣勢，但是我卻能夠很好地駕馭它。有時(shí)候我的確因?yàn)閷W(xué)習(xí)障礙而惱火，但是我學(xué)會了轉(zhuǎn)情緒為力量，在下午的網(wǎng)球場上，利用這種特殊的力量打敗自己的對手。有一次我的對手是一位不敗球員，而且他目中無人，氣焰囂張。我為了打壓他的氣焰，為了自己球隊(duì)的榮譽(yù)，我利用我的情緒力量，故意把球打偏了，狠狠擊中了他的額頭，以致他發(fā)揮失常。我們終于贏了，也好好地教訓(xùn)了這種驕傲的人。

　　這位學(xué)生的確是為了集體榮譽(yù)而戰(zhàn)，的確能夠很好得克服自己的缺陷，但是他的好勝讓人感覺是一個(gè)潛在的風(fēng)險(xiǎn)，大學(xué)也不會愿意承擔(dān)這樣的風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)生可以抬舉自己，但是任何時(shí)候都不要貶低他人或者犧牲他人。

　　陷阱3：社會/他人敏感度

　　有兩位來自兩個(gè)不同富裕家庭的孩子，利用暑假去了同一個(gè)貧窮落后的醫(yī)院里實(shí)習(xí)，回來之后她們倆就自己的經(jīng)歷各自寫了一篇文書。學(xué)生A寫道：“我見識了醫(yī)療資源的匱乏以及醫(yī)務(wù)人員的缺失，以及食物的不衛(wèi)生，我一下子意識到原來我是多么的幸運(yùn)，我也突然意識到我的父母已經(jīng)給予了我一切。”學(xué)生B寫道：“當(dāng)?shù)厝嗣竦膾暝钊苏痼@。之前“貧窮”對我而言只是一個(gè)概念，現(xiàn)在我切身體會到它的可怕。我很高興有機(jī)會去到了這樣的地方，意識到自己是多么的富有，也意識到我們對這些窮人應(yīng)當(dāng)負(fù)起更大的責(zé)任?！?/p>

　　對比兩者，不言而喻。雖然文書的目的都是講自己的故事，展現(xiàn)個(gè)人品質(zhì)，兩位學(xué)生所表達(dá)的都沒有錯(cuò)，但是前者不夠成熟，看不到她對社會和他人的同理心和擔(dān)當(dāng)，至少她的文字并沒有表達(dá)。

　　陷阱4：思想狹隘

　　一位學(xué)生和一位招生官正在面試中。招生官問：請描述一下你是什么樣的一位學(xué)生?學(xué)生答：總是做好最充分的準(zhǔn)備的那位，我為每堂課都做十足的準(zhǔn)備。當(dāng)老師讓我發(fā)言的時(shí)候，我得答對。

　　若有準(zhǔn)備確實(shí)值得稱贊。但是從另外一個(gè)角度，這位學(xué)生的理由令人有所擔(dān)憂。他的準(zhǔn)備的目的是為了每次發(fā)言都能夠“答對”。這是一種狹隘的思考方式，因?yàn)樵谇髮W(xué)的過程中存在很多沒有對錯(cuò)或者沒有唯一答案的問題。如果是抱著這樣的心態(tài)去學(xué)習(xí)，這位學(xué)生根本不會享受到高校的教育精髓。哈佛大學(xué)招生辦主任Bill Fitzsimmons, 曾經(jīng)說過：“我們希望招到的學(xué)生能自信地接受并對待世界的模棱兩可”。

　　通過上面的分析大家應(yīng)該可以看到，top30的美國大學(xué)對于申請者的硬件要求都非常高，如果大家可以達(dá)到相應(yīng)的硬件要求，那么申請的重點(diǎn)就應(yīng)該放在軟件提升方面，更多的考慮如何結(jié)合自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢去凸顯自己，讓自己顯得與眾不同，這才是申請美國名校的訣竅所在。