大學(xué)英語(yǔ)老師成功申請(qǐng)多倫多大學(xué)

　　學(xué)術(shù)背景：

　　985學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)，211學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士畢業(yè)。GPA：85%

　　研究經(jīng)歷：

　　兩篇國(guó)家期刊第一作者發(fā)表（主要是翻譯方面，與教育無(wú)關(guān)）

　　工作經(jīng)歷：

　　2011年起在985學(xué)校大學(xué)英語(yǔ)課任教

　　語(yǔ)言：

　　TOEFL 99（閱讀27、聽(tīng)力22、口語(yǔ)26、寫(xiě)作26）

　　申請(qǐng)學(xué)校：

　　西門(mén)菲沙大學(xué)、阿爾伯塔大學(xué)、韋仕敦大學(xué)、多倫多大學(xué)

　　案例分析：

　　該生最突出的優(yōu)點(diǎn)就是在蕓蕓申請(qǐng)教育專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生中，她是有工作經(jīng)驗(yàn)的；在有工作經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生中，她是公立學(xué)校任教的；在公立學(xué)校的老師中，她是教大學(xué)生的。

　　優(yōu)勢(shì)很突出，缺陷就是TOEFL只有99，還在單項(xiàng)上有短板。

　　對(duì)于這樣的學(xué)生，有很強(qiáng)的目的性，很好的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，并且很好的執(zhí)行力，那她所追求的就是對(duì)于跟學(xué)校溝通的專(zhuān)業(yè)性以及及時(shí)的溝通。因此，對(duì)于這個(gè)學(xué)生，我主要采取跟學(xué)生合作的形式。

　　在文書(shū)方面，由于學(xué)生自己本身的語(yǔ)言基礎(chǔ)，提供的是中英夾雜的素材，因而我所采取的就是在素材翻譯的同時(shí)，進(jìn)行合理的再創(chuàng)造。文書(shū)的重點(diǎn)主要在突出學(xué)生的教學(xué)經(jīng)歷，以彌補(bǔ)她在學(xué)業(yè)背景上沒(méi)有教育學(xué)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的不足，并且強(qiáng)調(diào)自己從助教到獨(dú)當(dāng)一面的大學(xué)教師的成長(zhǎng)歷程，不單單體現(xiàn)其學(xué)習(xí)能力，還體現(xiàn)了她的潛力，為之付出的努力以及學(xué)習(xí)教育學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)職業(yè)規(guī)劃跟強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。作為補(bǔ)充，推薦信的老師選取上，也采取了本科老師，碩士導(dǎo)師以及工作領(lǐng)導(dǎo)的溝通，涵蓋學(xué)生的各段經(jīng)歷的同時(shí)，也從層次上讓推薦人充當(dāng)了學(xué)生成長(zhǎng)的見(jiàn)證人，與個(gè)人陳述相互呼應(yīng)，增加可信度。（立即咨詢(xún)）

　　在申請(qǐng)過(guò)程中，除去必要的與學(xué)生申請(qǐng)信息的確認(rèn)，還在定校方面與顧問(wèn)老師進(jìn)行了溝通，以保證學(xué)生申請(qǐng)的專(zhuān)業(yè)體現(xiàn)她的真實(shí)意向。因此，在初步定校之后，我們還根據(jù)學(xué)生最根本興趣的訴求，經(jīng)過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)之間細(xì)微差別的比較（如開(kāi)課日期安排，課程偏向性以及最終是否可以修讀博士學(xué)位），修改過(guò)定校方案，以保證申請(qǐng)的學(xué)校能滿足學(xué)生的根本訴求及職業(yè)規(guī)劃。

　　在后期跟催過(guò)程中，除去學(xué)校的被動(dòng)通知，也郵件甚至電話與學(xué)校進(jìn)行溝通。并且在學(xué)生已經(jīng)確定一所錄取后，而Dream School錄取名額已經(jīng)較少的情況下，更頻繁的跟學(xué)校溝通，最終為學(xué)生爭(zhēng)取到多倫多大學(xué)的offer。

　　更多出國(guó)留學(xué)最新動(dòng)態(tài)，敬請(qǐng)關(guān)注澳際留學(xué)官方網(wǎng)站
　　加拿大留學(xué)咨詢(xún)：010-65229780轉(zhuǎn) 加拿大部