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從小培養(yǎng)高品質(zhì)世界公民----看加拿大基礎(chǔ)教育守則

2014/11/11 16:17:31 編輯: 加拿大 瀏覽次數(shù):171 移動端

  在加拿大,關(guān)于學(xué)校的普遍觀念是:一所學(xué)校應(yīng)該是讓孩子在安全的學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境的之中,培養(yǎng)孩子“責(zé)任”,“尊重”,“文明禮貌”和“優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成績”等價值體系的地方。如果一所學(xué)校擁有一個積極的氣氛,那么學(xué)校社區(qū)所有成員都會感到有安全感,被社區(qū)成員所接受,社區(qū)成員之間能夠更好地互相合作和交流。在此基礎(chǔ)上,每個學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況制定和實行學(xué)生行為規(guī)則。

  加拿大學(xué)校在制定學(xué)生守則時首先從學(xué)生的年齡和成長特點為依據(jù),對于小學(xué)生,中學(xué)生,和高中生制定不同的守則,因此更符合學(xué)生的發(fā)展特點,也更便于學(xué)生理解和遵守守則。在學(xué)生的成長過程中,每一個階段都有各種不同的挑戰(zhàn),在制定學(xué)生守則時也應(yīng)該突出對于那個階段最管用的、最基本的東西。有些適合小學(xué)生特點的守則并不適合高中生。比如:初入學(xué)的小學(xué)生,第一次在學(xué)校這個大家庭中生活,他們還沒有完全掌握如何在這個大家庭中與人相處的技巧,因此他們首先應(yīng)該學(xué)會的是如何與人相處,尊重自己,尊重別人,在平等的理念之下和平共處。而進入青春期的高中生們更注重自己的衣著打扮,有時也喜歡穿性感的衣服。因此許多高中都會對學(xué)生的衣著有所限制。比如:裙子不能高于膝蓋15公分,等等。近年來,在加拿大,學(xué)生經(jīng)常碰到是校園欺凌這一問題,因此許多學(xué)校的學(xué)生守則中特別強調(diào):學(xué)生不得“用手打人,用腳踢人,使用骯臟的語言對人。

  通常加拿大父母都認(rèn)為孩子的成長是以家庭、學(xué)校、社會為依托。因此他們從小就在家庭中注重“尊重”“禮貌”“勤奮”等優(yōu)良習(xí)慣和良好品質(zhì)的培養(yǎng)。比如在我的文章《北美父母讓孩子擁有的好習(xí)慣》就已經(jīng)談到加拿大父母從小在培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的過程中已經(jīng)讓孩子接受許多類似的教育。比如:平等對待每個人,用禮貌和平等的語言和人交談,不給玩伴起綽號,不能搶奪其他孩子手中的玩具或者食物等等。

  在加拿大,為了防止挫傷學(xué)生的積極性和自尊心,對于小學(xué)生,學(xué)校很少有真正意義上評優(yōu)活動。在大多數(shù)的學(xué)校,學(xué)生有被選為“一日之星”,“一周之星”的機會,但很多時候和學(xué)生的成績和品行并不完全掛鉤。特別是小學(xué),當(dāng)選“一日之星”,“一周之星”的學(xué)生常常通過抽簽而定。因此,加拿大的小學(xué)沒有把學(xué)生是否遵守守則作為學(xué)生評優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)。但如果學(xué)生違反了學(xué)生守則,則會受到懲罰。有一次,Amy同學(xué)在上課時推了旁邊的同學(xué),老師就讓那位學(xué)生坐在教室的一角進行“計時隔離 (timeout)”。盡管“計時隔離”的時間不長,只有10多分鐘,但讓學(xué)生獨自一人坐在角落,不能參加活動,足以讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤,并起到引以為戒之效果。如果學(xué)生多次違規(guī),則會被送至學(xué)校專門為違規(guī)學(xué)生所設(shè)置的教室,停1-2節(jié)課。如果學(xué)生屢教不改,校長會把父母請至學(xué)校,和父母一起商討幫助學(xué)生的方法。情節(jié)實在嚴(yán)重時,學(xué)校有權(quán)開除學(xué)生。當(dāng)然,通常來說加拿大的學(xué)校開除學(xué)生的幾率非常低,很少聽到這樣的個例。

  改版后的守則和原來的相比已經(jīng)有了很大的提高,也較以前更貼近生活。但是在Amy看來,剛出臺的《中小學(xué)生守則(征求意見稿)》面面俱到,囊括了所有我們希望學(xué)生可以做到的方方面面。這樣放之四海而皆準(zhǔn)守則讓小學(xué)生執(zhí)行起來有一定的難度。因此,Amy認(rèn)為加拿大小學(xué)生守則中從學(xué)生發(fā)展特點出發(fā)這一部分,我們可以借鑒。從細(xì)微處入手,從學(xué)生的生活中著眼,用具體的事例告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做。這樣的守則更具人性化,更便于讓學(xué)生從自身、從日常學(xué)習(xí)和生活中、從近處、從現(xiàn)在做起而貫徹執(zhí)行學(xué)生守則。

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