低齡學(xué)生留學(xué)之后：家長都需要做哪些事情?

低齡學(xué)生留學(xué)之后：家長都需要做哪些事情?低齡學(xué)生現(xiàn)在是留學(xué)的主力軍，那么，家長在把孩子送出國進行高中留學(xué)后，還應(yīng)該承擔(dān)什么樣的責(zé)任?今天將主要談?wù)労⒆釉趯W(xué)校學(xué)習(xí)時，你家長應(yīng)該扮演什么角色，繼續(xù)承擔(dān)什么責(zé)任，雖然你沒有在他們身邊?

選擇學(xué)校很重要!

曾經(jīng)受家長委托去看一個10年級的學(xué)生，我邀請他在多倫多大學(xué)南邊College Street上的一個餐廳一起用餐，孩子長得清秀懂事，但談著談著，孩子告訴我很多讓我感覺心酸的事情。

他告訴我，媽媽當(dāng)時讓他留學(xué)，一下子就讓他從初二出來，直接上這邊高中的課程，這倒也沒錯，這邊9年級相當(dāng)于我們的初三。但問題是，媽媽替他選了一個完全以大學(xué)預(yù)科修學(xué)分的學(xué)校，而不是一個按照孩子學(xué)習(xí)成長規(guī)律的本地正常的高中，因此，學(xué)校希望他兩年能夠修完這邊安省高中畢業(yè)文憑所需要的全部30個學(xué)分。

你要知道，這本來是這邊孩子四年高中才會去完成的學(xué)習(xí)，而這所大學(xué)預(yù)科學(xué)校僅僅抓學(xué)習(xí)，沒有給孩子任何其他文藝、體育、社會等方面的教學(xué)安排，也有任何外面任何社會的活動和鍛煉機會。

在跟他吃飯前，我先以留學(xué)顧問的身份與學(xué)校的招生部老師做了交流，他帶我參觀了學(xué)校，就在一棟樓里，只有兩層樓，所有校舍估計有個600平米。上個洗手間，里面臟亂無比。學(xué)生組成中，全部是國際生，且也基本是希望迅速拿夠?qū)W分趕緊上大學(xué)的那種學(xué)生。

沒有操場，沒有實驗室，沒有音樂教室，沒有藝術(shù)教室，沒有健身房，沒有老師答疑辦公室;學(xué)校沒有俱樂部，沒有社團。

我真不知道家長是如何給孩子選擇學(xué)校的，也真不知道孩子家長是否有來過或了解過這個學(xué)校;反正，從后面我告訴老師我是其中一個學(xué)生的媽媽要我?guī)兔砜纯催@個孩子的，他顯得比較警覺，我知道他不歡迎家長太多過來。作為一個才初三的孩子，課堂內(nèi)學(xué)習(xí)與課堂外學(xué)習(xí)同等重要，理論知識與個人其他素養(yǎng)的成長同樣重要。這種拔苗助長式的教學(xué)，又和國內(nèi)的應(yīng)試教育有何不同?緣何不在國內(nèi)好好學(xué)習(xí)呢?我想，如果家長能夠與學(xué)校多一些活動，或許就會為孩子做出更好一些的安排。

壓縮時間學(xué)習(xí)，早點高中畢業(yè)，倒也無可厚非，但有些課程可以動腦筋加快，有些必修課學(xué)分則非常困難。孩子拿出商科的大學(xué)預(yù)科 市場營銷 課的書本，給我看他今天的作業(yè)，是做一個商業(yè)計劃。孩子告訴我，他實在不知道什么是市場細(xì)分、目標(biāo)客群分析、購買行為特點研究、競爭分析、價格定位、量本利分析模型等等，我跟他做了詳細(xì)的解釋，他說我中文都不懂，英文就更沒概念了。我不知道他最后是如何完成作業(yè)的，但有一點我是堅信不疑的，即使學(xué)校讓他順利畢業(yè)了，他在大學(xué)階段是一定會失敗的。而不幸的是，加拿大有一大類類似的可以買學(xué)分的私立學(xué)校，考試題目簡單，學(xué)生容易拿到高分，同時，也容易獲得較好的大學(xué)錄取，但可惜的是，大部分這些學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生都無法正常畢業(yè)，拿到大學(xué)學(xué)位。這一點，我在謝爾丹理工學(xué)院工作時，看到那么多從多倫多大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)過來的孩子，感到真是可惜。

在這里，我想說，選擇留學(xué)學(xué)校是家長的重要一個環(huán)節(jié)，也是能夠替孩子把關(guān)的重要環(huán)節(jié)，如果有可能，您還是花些費用(孩子每年近20萬都花了，你就再多花個萬把塊錢過來親自看看這些學(xué)校不為過吧?)親自過來看一下吧。

監(jiān)護責(zé)任不可少!

如果擇校完成了，那么在這邊的監(jiān)護環(huán)節(jié)家長就應(yīng)該非常重視。但可惜的是，目前監(jiān)護人扮演的作用，僅僅停留在做一份監(jiān)護公證文件，以幫助孩子拿到出國留學(xué)的簽證為主要目的，至于后面真正需要扮演的監(jiān)護責(zé)任，家長反而不去考慮了;孩子在學(xué)校表現(xiàn)到底如何?孩子成績到底如何?期中期末成績?nèi)绾?，有哪些需要改進的地方?老師是如何評價你的孩子的?你孩子的未來規(guī)劃是什么?現(xiàn)在孩子主要面臨著什么樣的壓力?生活起居情況如何?孩子有沒有缺課逃課?等等信息，家長除了孩子之外，很少有第二渠道來源，因此，也很少能夠了解到孩子所面臨的壓力或目前的現(xiàn)狀。

在中國讀書，家長非常重視學(xué)校，家長與學(xué)校、與老師走動頻繁，以希望從多個角度看到孩子的學(xué)習(xí)成長。但一把孩子送到國外，家長就再也沒有這些家?；拥沫h(huán)節(jié)了，一切以學(xué)生的單向匯報為主，什么學(xué)校的家長會、什么老師的拜訪交流，好像這些在國外都不需要似的。