為拼高分反復(fù)讓孩子參加SAT考試的中國(guó)家長(zhǎng)

有一位家長(zhǎng)，孩子在美國(guó)高中當(dāng)學(xué)霸，SAT考了快滿分，非要把孩子送到我門下修煉。我告訴她不必：孩子有足夠的條件利用美國(guó)的文化資源自然發(fā)展，當(dāng)家長(zhǎng)的不必為這么優(yōu)秀的孩子發(fā)愁。她則說：還很不夠，要更優(yōu)秀。于是就向我通報(bào)某位被頂尖常青藤錄取的學(xué)霸的指標(biāo)：標(biāo)考：SAT1 2330，其中閱讀800，數(shù)學(xué)800，語法寫作730。托福[微博]113。AP美史，美國(guó)政府與政治，微積分，英語語言與寫作，都是5分。sat2：拉丁語，世界史800，文學(xué)800，數(shù)學(xué)800。純粹大陸背景，并非在美國(guó)讀的高中。

看她說得有鼻子有眼，而且這樣的業(yè)績(jī)確實(shí)不可思議，我就把這些信息貼到微博上。沒想到，另一位家長(zhǎng)馬上約談。電話接通后立即告訴我：那位不可思議的學(xué)霸她認(rèn)識(shí)，自己的孩子和他說前后班。不僅如此，還有幾位成績(jī)幾乎滿分的。一時(shí)間，她覺得自己的孩子掉到的學(xué)霸堆里，好象誰的SAT都是滿分或快滿分。這讓她格外恐慌。已經(jīng)給孩子訂了下一次的SAT考試，準(zhǔn)備奔赴新加坡。后面還能安排幾次，計(jì)劃反復(fù)沖擊高分。

這種提前一兩年就給孩子規(guī)劃三四次SAT考試的例子，我當(dāng)然不是第一次碰到。過去有個(gè)學(xué)生SAT差一點(diǎn)沒到2000，接著在幾個(gè)月內(nèi)一口氣考了兩次。另一個(gè)學(xué)生SAT已經(jīng)跨過2000，但幾個(gè)月后就又考一次，成績(jī)還沒出來又報(bào)了第三次。目前這位家長(zhǎng)的孩子，已經(jīng)跟我讀了一段時(shí)間。經(jīng)過了SAT2和AP系列的幾個(gè)考試，都是滿分或接近滿分，非常穩(wěn)健。在適當(dāng)準(zhǔn)備之后，SAT考過2000應(yīng)該十拿九穩(wěn)。這就夠了。憑這些本錢足以上個(gè)很好的學(xué)校。我一直反復(fù)為她們寬心。但是，不知怎么回事，這位家長(zhǎng)恐慌到這種程度，一口氣計(jì)劃了好幾次SAT考試！

我實(shí)在忍無可忍，對(duì)著電話弱弱地問了一句：“SAT每考一次都有記錄，考得越多，成績(jī)?cè)劫H值。這些你們知道嗎？”

她楞了一下：“知道呀?！?/p>

“那你為什么還讓孩子這么考？”

她顯然惶惑了，沒想到我會(huì)問這個(gè)，但突然間嗓門提高了：“大家都這么考呀。我們不跟著干怎么行？”

“如果你明明知道干某件事情會(huì)害自己，那么大家都干你就也跟著干？”

她終于語塞了。

要知道，SAT創(chuàng)立時(shí)，號(hào)稱是智商測(cè)試，設(shè)計(jì)理念是考先天能力，按說怎么復(fù)習(xí)準(zhǔn)備也沒用。這一神話，很快被破解，應(yīng)試培訓(xùn)能夠顯著提高成績(jī)成了公開的事實(shí)，在美國(guó)催生了年?duì)I業(yè)額達(dá)幾十億美元的應(yīng)試產(chǎn)業(yè)。智商理論也基本不提了。不過，原初的設(shè)計(jì)理念對(duì)當(dāng)今的考試仍然有著塑造性的影響。SAT測(cè)試的重點(diǎn)，明顯是注重能力而非具體知識(shí)。應(yīng)試能提高成績(jī)，但這種提高到了一定程度就飽和。一遍一遍地考，好像傻瓜也能修煉成高分學(xué)霸的培訓(xùn)，早已違反了能力測(cè)試的初衷。

所以，大學(xué)錄取辦公室對(duì)反復(fù)考SAT的申請(qǐng)者不可能沒有看法。美國(guó)的高中生們也都知道這一點(diǎn)，考起來很謹(jǐn)慎。升學(xué)咨詢師們就此給出多種建議。其中最常規(guī)的說法是：SAT最好就考一次，那樣最瀟灑，分?jǐn)?shù)的含金量最大；考兩次可以理解，不至于影響學(xué)校對(duì)你的看法；考三次大概是上限了。再多，就顯得你很“絕望”，被人家看不起。一般而言，從第一次考到第二次，分?jǐn)?shù)提高幅度比較高。第三次以后，分?jǐn)?shù)就很難提高了。為了50分重考SAT純屬昏了頭。不過，一些針對(duì)美國(guó)學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金，要求SAT“過線”。為一點(diǎn)分?jǐn)?shù)重考的，大多是這類“差一點(diǎn)”的學(xué)生。在一般情況下，考多了，錄取辦公室會(huì)覺得你這個(gè)人沒有什么創(chuàng)造力，不過是個(gè)考試機(jī)器，或者爸爸媽媽很有錢，支付得起相關(guān)的考試、培訓(xùn)費(fèi)用，使你能靠這樣的拼爹進(jìn)行不公平的競(jìng)爭(zhēng)。這些負(fù)面看法，都成為被錄取的重要障礙。

其實(shí)，這位恐慌地打電話來的家長(zhǎng)本來相當(dāng)理性。她一開始就告訴我：“我們的孩子很努力，但也絕非什么超常的天才。我們沒有讀常青藤的期待。讀個(gè)有質(zhì)量的大學(xué)、能學(xué)到真正的本事就行。”我教了一段，發(fā)現(xiàn)這孩子讀書中規(guī)中矩，相當(dāng)扎實(shí)，以她現(xiàn)有的成績(jī)和能力，讀個(gè)所謂排名“前五十”的大學(xué)幾乎是板上釘釘?shù)氖?。但真要?jìng)爭(zhēng)常青藤，確實(shí)也如同賭博一般。這樣程度的孩子，本應(yīng)該是最淡定的。

問題是，美國(guó)的大學(xué)錄取辦公室已經(jīng)對(duì)中國(guó)學(xué)生有了高分低能的成見，覺得他們一天到晚就知道刷題，并沒有學(xué)什么實(shí)質(zhì)性的知識(shí)，缺乏基本的分析和創(chuàng)造力。如果你重復(fù)地考試，而且每次都要跑到新加坡或香港去考，這無疑強(qiáng)化了錄取辦公室的負(fù)面印象，鬧不好可能把本來可能搞定的事情給砸了。所以，最終我對(duì)這位家長(zhǎng)說：“你本來沒什么病。但總在那里疑神疑鬼，覺得自己哪個(gè)地方不舒服，然后拼命吃藥，最后也許真會(huì)吃出病來?！?/p>

最近美國(guó)有不少人批評(píng)說，美國(guó)的教育，越來越應(yīng)試化，甚至有點(diǎn)象中國(guó)教育了。我自己的女兒在讀高中，不可能不注意到這種傾向。但是，不管美國(guó)教育的應(yīng)試化傾向多么嚴(yán)重，主流還是教育本身，考試依然是教育的輔助工具。在中國(guó)，則教育幾乎等同于考試。如果幾天不考試，學(xué)生和家長(zhǎng)們就覺得一定是出了什么問題。哪怕走留美的路，也順著這樣的心理定勢(shì)而行動(dòng)，一遍一遍地考，仿佛考試就是藥、吃藥就能治病，也不管自己是否有病。

這種亂吃藥式的應(yīng)試，消耗了家庭大量的教育資源：去新加坡趕考一趟，家長(zhǎng)和學(xué)生兩人，提前訂有折扣的旅行計(jì)劃，至少也要一萬塊以上(學(xué)生單人參與培訓(xùn)公司組織的趕考團(tuán)一個(gè)7000塊)，而且耽誤了寶貴的學(xué)習(xí)和工作時(shí)間。其實(shí)，有這個(gè)精力，家長(zhǎng)不妨和孩子一起搞一個(gè)社會(huì)調(diào)查，把調(diào)查報(bào)告和報(bào)告的縮寫附在申請(qǐng)材料中，恐怕要比個(gè)重復(fù)的分?jǐn)?shù)有用得多。更重要的，恐怕是弱化了學(xué)生的性格。

我們年輕時(shí)，只有高考這一條路。不管我們?cè)趺磁羞@種“一考定終身”的制度，面對(duì)這樣嚴(yán)酷的挑戰(zhàn)，我們都知道機(jī)會(huì)來之不易，在壓力下必須淡定振奮、有良好的表現(xiàn)。這種珍惜一切機(jī)會(huì)、永遠(yuǎn)有備無患的品格，在日后的事業(yè)中，還是讓我們受益匪淺的。這樣的經(jīng)歷，使我對(duì)反復(fù)考SAT的一代更加擔(dān)心：隨便就花一萬多塊讓父母陪著自己趕考，不行就再來一次，好象機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)會(huì)通過消費(fèi)的方式來獲得，而且就象消費(fèi)永遠(yuǎn)不會(huì)終止一樣，機(jī)會(huì)也是無窮無盡的。命懸一線、絕處逢生的考驗(yàn)，他們從來不會(huì)經(jīng)歷，甚至難以想象。這難道是他們要面對(duì)的真實(shí)生活嗎？這樣驕養(yǎng)的未經(jīng)考驗(yàn)的性格，足以應(yīng)付未來的挑戰(zhàn)嗎？

其實(shí)，有疑問的不僅是我，錄取辦公室也有同樣的疑問。