美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)essay寫(xiě)作的四個(gè)妙招.

　　美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)essay寫(xiě)作非常重要，一般來(lái)說(shuō)，一篇essay要有吸引人的題目和開(kāi)頭，充實(shí)的主題，完美的結(jié)尾，那么怎樣才能把自己看起來(lái)并不出彩的素材變成一篇篇立意新穎、光彩照人的Essay呢?下面就給大家講講美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)essay主體部分寫(xiě)作的四個(gè)妙招。

　　第一招，善于運(yùn)用修辭手法

　　修辭，本義就是修飾言論，也就是在使用語(yǔ)言的過(guò)程中，利用多種語(yǔ)言手段以收到盡可能好的表達(dá)效果的一種語(yǔ)言活動(dòng)。所以，在美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)Essay的時(shí)候，能夠運(yùn)用修辭手法的時(shí)候絕對(duì)不選擇平鋪直敘。而善加運(yùn)用這些修辭手法的結(jié)果就是，Essay變得更加易懂而充滿(mǎn)個(gè)人色彩。就拿比喻來(lái)說(shuō)，當(dāng)我們無(wú)法將一個(gè)事物，一種情感用言語(yǔ)去表達(dá)出來(lái)的時(shí)候，我們就會(huì)想到運(yùn)用比喻的修辭手法，希望聽(tīng)到我們說(shuō)話(huà)的人能夠感同身受。比如同樣是形容快樂(lè)，那么一千種人就可能有一千種表達(dá)快樂(lè)的方式，而你對(duì)快樂(lè)進(jìn)行修飾的言語(yǔ)有時(shí)比快樂(lè)本身更容易被人記住。

　　第二招，善于運(yùn)用過(guò)渡

　　小學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候，老師就曾教過(guò)我們。過(guò)渡句或者過(guò)渡段是起到承上啟下作用的。由此可以看出，過(guò)渡在一篇Essay當(dāng)中所起到的作用是非同一般的。過(guò)渡的承上作用不如啟下，因?yàn)閱⑾碌暮门c壞直接影響到讀者會(huì)否有繼續(xù)讀下去的興趣。所以，你可以允許你的過(guò)渡句或者過(guò)渡段沒(méi)有華麗的辭藻和絢麗的修辭，但一定要保證它有吊足讀者胃口的魅力，才能讓招生人員的視線停留更久。

　　第三招，加入快樂(lè)的元素

　　一篇美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)Essay如果想讓人記住就得嘗試給別人留下深刻的印象。那么怎樣才會(huì)深刻呢，當(dāng)然撕心裂肺的痛可以，欣喜若狂的樂(lè)也可以。但是，如果你的Essay從頭到尾都貫穿著一種悲悲戚戚的氣氛，那么讀者被你打動(dòng)的同時(shí)肯定也被感染了悲傷的情緒。那么即使他記住了你的文章，心情可能也是不愉快的。人的潛意識(shí)里總是渴望安逸的，這種對(duì)安逸的渴望往往就會(huì)讓人選擇性的逃避痛苦，就像有人選擇性的失憶一樣。那么很自然的，你的這篇主Essay雖然很感人，但是它帶給人不愉快的情緒，就選擇性的放棄了它。除非這個(gè)素材真的達(dá)到了讓天地動(dòng)容的地步，不然就不建議融入太多悲情的元素在里面。為的是讓讀文章的人有個(gè)快樂(lè)的心情，每每回味起都會(huì)在嘴角泛起笑容，覺(jué)得是一種享受。

　　第四招，學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)

　　描寫(xiě)的作用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內(nèi)心世界，使人物活動(dòng)的環(huán)境具象化。我們寫(xiě)一篇Essay當(dāng)然希望讀文章的人能夠感受到我們的內(nèi)心，或者了解你所表達(dá)的意思。那么，細(xì)節(jié)的描寫(xiě)就顯得尤為重要。比如我們描寫(xiě)一個(gè)人害怕時(shí)的心理活動(dòng)，如果你單純的寫(xiě)她是多么的害怕多么的無(wú)助，可能讀者根本不能體會(huì)。如果這時(shí)，你在文中增加描寫(xiě)的部分，寫(xiě)出她內(nèi)心的戰(zhàn)栗，身體的顫抖，可能還配合有牙齒的活動(dòng)，額上的冷汗等等。于是大家就懂得你的感受了。寫(xiě)到這里美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)Essay就成功一半了。

　　總之，美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)Essay的主體部分要特別精心的設(shè)計(jì)，不能自顧自的以為，因?yàn)檎猩藛T在每篇Essay上停留的時(shí)間不會(huì)很長(zhǎng)就不用心去雕琢。essay主體部分的應(yīng)該高低起伏、富有節(jié)奏感。希望上述信息對(duì)大家寫(xiě)作essay有所幫助。

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