SAT閱讀之長(zhǎng)對(duì)比閱讀.

　　SAT考試中閱讀的長(zhǎng)對(duì)比閱讀是公認(rèn)的閱讀難關(guān)，很多為閱讀作了大量精心準(zhǔn)備的同學(xué)和其他閱讀較差的同學(xué)一樣同樣載到在長(zhǎng)對(duì)比閱讀上。一個(gè)考生的閱讀能否過(guò)700，夸張一點(diǎn)說(shuō)，決定性標(biāo)志就是長(zhǎng)對(duì)比閱讀能否過(guò)關(guān)，12到13道長(zhǎng)對(duì)比題目，文章里一兩個(gè)地方卡住，就可能導(dǎo)致5個(gè)錯(cuò)誤沒(méi)商量—而且你還可能做不完。那么，長(zhǎng)對(duì)比究竟難在哪里呢?

　　從文章角度講，一是文章內(nèi)部觀點(diǎn)交叉度高

　　長(zhǎng)對(duì)比文章很少單一論述作者觀點(diǎn)的，往往作者敘述他人觀點(diǎn)和論據(jù)中間交織著自己的觀點(diǎn)和論據(jù)。還有，作者的論點(diǎn)常常不是一開(kāi)始就給出來(lái)的。二是文字本身的抽象度高，很多句子你可能每個(gè)字都認(rèn)識(shí)，但是合起來(lái)你就不知道在講什么了。三是兩篇文章合起來(lái)信息密度和總量都大，導(dǎo)致不讀心里不踏實(shí)，讀了更不踏實(shí)，因?yàn)榭赡茏x不動(dòng)，而且讀了的地方還會(huì)重讀，時(shí)間又給整沒(méi)了。

　　從問(wèn)題和選項(xiàng)角度講，選項(xiàng)的設(shè)計(jì)要求對(duì)相關(guān)部分有足夠的理解質(zhì)量：

　　1 有的題目很靠前，但問(wèn)的是整體性問(wèn)題，這讓你很不爽，因?yàn)檫@類題目靠后會(huì)更好辦，畢竟已經(jīng)做了那么多題目，讀文章許多不同地方已經(jīng)讓你對(duì)兩文章有更多的了解

　　2 有的題目問(wèn)兩文章的共同點(diǎn)和分歧：這種題目就算好做，你可能也得費(fèi)很多時(shí)間(當(dāng)然我自己認(rèn)為這類題目有些講究，類似于小邏輯測(cè)試。

　　3 很多題目涉及到對(duì)段落的整體考察，選項(xiàng)能干掉3個(gè)，但也會(huì)栽到另一個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)中去。真正的麻煩是你不知道你錯(cuò)了

　　4 兩篇文章互動(dòng)型問(wèn)題：此文章作者對(duì)彼文章的什么地方有什么看法這類問(wèn)題其實(shí)算很友好的，而支持，削弱，假設(shè)類型的題目因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)不理解其本質(zhì)而深感為難。

　　更為根本的建議是：

　　1)加強(qiáng)讀句和讀段的能力。

　　這一點(diǎn)怎么強(qiáng)調(diào)都不算過(guò)分!很多平時(shí)很強(qiáng)的學(xué)生，在考場(chǎng)上(或就是在平時(shí)的?？贾?，都有整句讀偏，整段不能一次拿下的情況。這導(dǎo)致的問(wèn)題是，整段如果不能一次拿下，你是自知的，因此你還會(huì)再讀一次，如果你還有時(shí)間的話;但是你如果讀偏了呢?你根本就不自知，談何重讀?那個(gè)題目肯定出問(wèn)題!

　　2)加強(qiáng)閱讀的自覺(jué)性：

　　一定要不斷自問(wèn)：我在讀什么，作者要干什么：陳述自己的論點(diǎn)，論據(jù)?還是敘述他人的論點(diǎn)，論據(jù)?即以前我講的元語(yǔ)言：描述邏輯的語(yǔ)言或描述語(yǔ)言的語(yǔ)言。這種自覺(jué)性將會(huì)極大地增強(qiáng)對(duì)選項(xiàng)的識(shí)別能力，這一點(diǎn)，對(duì)于長(zhǎng)對(duì)比閱讀尤其重要。

　　3)確定一本沒(méi)有題目有的閱讀書

　　比如《道德情操論》讀掉比如100頁(yè)。在大幅度提升閱讀能力的情況下，連續(xù)消化若干對(duì)比閱讀試題，反復(fù)體會(huì)幾組長(zhǎng)對(duì)比，問(wèn)題就會(huì)幾近消失。解決長(zhǎng)對(duì)比閱讀的方法不一定全是做長(zhǎng)對(duì)比閱讀，而且常常不是!

　　總而言之，長(zhǎng)對(duì)比的困難不太具有特殊性，更多的是一般性，是自己的基本閱讀能力決定正確率。如果說(shuō)有什么特殊的地方，那就是更要求閱讀的自覺(jué)性和第一反應(yīng)的質(zhì)量。