雅思閱讀的四大障礙介紹.

　　很多同學(xué)在備考雅思閱讀的過程中都會總結(jié)一些雅思閱讀題型，雅思閱讀分類詞匯也是大家重視的內(nèi)容，下面澳際小編就來給大家介紹一下雅思閱讀的四大障礙，希望大家能夠有所了解。

　　雅思閱讀之所以難倒部分中國學(xué)生，主要原因就是中國學(xué)生在雅思閱讀中存在幾個雅思閱讀障礙，雅思閱讀四大障礙都有哪些呢?

　　1、單詞

　　IELTS普通培訓(xùn)類閱讀文章中涉及詞匯7000左右，但具備4000左右(即大學(xué)英語四級水平)即可應(yīng)考。單詞量不夠的考生，應(yīng)在短期內(nèi)迅速擴(kuò)充認(rèn)知詞匯，為看文章做題打下一個良好的基礎(chǔ)。雅思閱讀題型建議大家最好分類總結(jié)，還有雅思閱讀分類詞匯大家也要總結(jié)。

　　有些考生脫離語境孤立地背單詞，這樣容易遺忘或混淆單詞的意義。如有考生考試時遇到contribution(設(shè)計;設(shè)法做到)想不起來什么意思，只記得在詞匯表里該單詞位于contribution(貢獻(xiàn))之后、controversial(有爭議的)之前。要解決這個問題，考生可以通過制作單詞卡片，正面寫英文拼寫，背面寫中文釋義的方法來記憶。每天背一定量的生詞，并不斷補(bǔ)充，而且還可以打亂次序。當(dāng)然，最有效的是在上下文，即文章當(dāng)中記憶單詞。

　　2、句子

　　IELTS閱讀中有的題目考的是對于文章中某一句子的理解，若考生領(lǐng)會有偏差，就容易失分。考生應(yīng)對一些復(fù)合句，尤其是雙重否定句、比較句、指代句等有一定的了解。在遇到比較復(fù)雜的句子的時候，應(yīng)靜下心來，從把握句子主干一一主謂結(jié)構(gòu)著手來分析句子結(jié)構(gòu)。

　　3、速度

　　幾乎任何閱讀考試均同時考查閱讀速度(speed)與理解精確度(accuracy)。IELTS普通培訓(xùn)類閱讀考試要求考生在60分鐘的時間里迅速而準(zhǔn)確地答題。為趕時間而一味求快或為追求準(zhǔn)確而放棄一些題的做法都是不可取的?？偟膩碚f，閱讀速度的改善不容易一蹴而就，需要大量的練習(xí)和長時間的努力。不過，掌握一些閱讀技巧，革除一些壞習(xí)慣，將有助于看文章時加快速度。

　　4、不根據(jù)文章內(nèi)容而是按自己的臆測做題

　　IELTS閱讀考查的是考生對于所考文章理解，而不是考生的知識面或是對于某個問題的見解。切忌不依照文章內(nèi)容判斷而憑生活常識或個人感覺來答題，在做TRUE/FALSE/NOT GIVEN題的時候尤其要注意這一點。

　　以上就是澳際小編今天給大家介紹的內(nèi)容，希望大家對于雅思閱讀的四大障礙有所了解，備考中注意多總結(jié)雅思閱讀題型，將雅思閱讀分類詞匯深刻記憶。如果大家還有什么問題的話，歡迎大家持續(xù)關(guān)注澳際教育網(wǎng)雅思頻道。

　　澳際教育雅思課程教學(xué)理念與特色：

　　一個階段一套課程大綱、一個級別一套教學(xué)大綱、一個學(xué)生一套教學(xué)方案。打破一套教案教天下的

　　全方位監(jiān)督和提升教師自身能力，經(jīng)驗交流和分享，教學(xué)方法和手段的優(yōu)化與升級

　　行業(yè)詬病。

　　課前：參考學(xué)員之前雅思成績或入學(xué)測試成績，分析學(xué)員之前英語學(xué)習(xí)過程，了解學(xué)員的個人相關(guān)信息綜合分析學(xué)員英語知識結(jié)構(gòu)、英語運用能力、英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法等因素。直擊弱項，減少和避免重復(fù)繁瑣的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。將系統(tǒng)知識拆分和細(xì)化，再結(jié)合備考周期、考試日期等因素，從學(xué)術(shù)角度和學(xué)員角度制定高效學(xué)習(xí)方案。

　　教學(xué)過程中，以引導(dǎo)為主，通過學(xué)員實踐后總結(jié)方法，從而深化知識、技巧點，更能建立學(xué)員自信且打破對英語的抵觸或壓抑的觀念，促發(fā)學(xué)員英語學(xué)習(xí)的成就感。通過影響和改善學(xué)員的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，提高學(xué)習(xí)效率的同時，培養(yǎng)學(xué)員的個人學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，更好的銜接今后海外學(xué)習(xí)。直面解決“一言堂”所帶來教學(xué)結(jié)果上的問題，不僅從互動上提高學(xué)員的學(xué)習(xí)參與感，更多的是能夠通過互動的形式反映出個體問題，也能得到更直接的提高。

　　貫穿整個教學(xué)過程，各科老師通過專題研討小組全方位了解學(xué)員在這個學(xué)習(xí)過程中的實際情況，從而更好的相互配合，幫助學(xué)員整體提升。