常見GMAT邏輯錯誤整理.

　　在GMAT邏輯錯誤中，更多的是一種思維方式的錯誤，那么到底有哪些常見的GMAT邏輯錯誤呢，下面就由澳際小編分享給大家，希望對大家有所幫助，文中觀點僅供參考。

　　GMAT邏輯錯誤一、同語反復(fù)和循環(huán)定義

　　定義是明確概念內(nèi)涵的邏輯方法。定義由定義項、被定義項和定義聯(lián)項構(gòu)成。例如： 商品是為交換而生產(chǎn)的勞動產(chǎn)品。 這是一個定義。其中“商品”是被定義項;“為交換而生產(chǎn)的勞動產(chǎn)品”是定義項;“是”是定義聯(lián)項。 定義規(guī)則要求定義項中不能直接或間接地包含被定義項。如果直接包含被定義項，犯的邏輯錯誤是“同語反復(fù)”;如果韻包含被定義項，犯的錯誤是“循環(huán)定義”例如： 形式主義者就是形式主義地以觀察和處理問題的人。 這一定義就犯了“同語反復(fù)”的錯誤。再如： 如果把“奇數(shù)”定義為“偶數(shù)加1”，那么，偶數(shù)是奇數(shù)加1得到的數(shù)。 這一定義就犯了“循環(huán)定義”的錯誤。

　　GMAT邏輯錯誤二、概念不當(dāng)并列

　　劃分是明確概念外延的邏輯方法。劃分由母項、子項和劃分一個要素構(gòu)成。例如： 人分為老、中、青、少幼。 這是一劃分，其中“人”是母項，“老”、“中”、“青、”、“少”、“幼”是子項，劃分標(biāo)準(zhǔn)是年齡。 分劃可以連續(xù)進行，即子項可以作為項繼續(xù)劃分。 在連續(xù)劃分中，每次劃分得到的概念屬于同一層次，不同次劃分得到的概念屬于不同層次。 一般地說，把不同層次的概念，或把具有交叉或?qū)俜N關(guān)系的概念并列使用，稱為“概念不當(dāng)并列”。例如： 出席座談會的有著名的社會科學(xué)家、數(shù)學(xué)家和核物學(xué)家。 其中，社會科學(xué)家、數(shù)學(xué)家和核物理學(xué)家是不同層次的概念，屬概念不當(dāng)并列。

　　GMAT邏輯錯誤三、偷換概念和轉(zhuǎn)移論題

　　這是違反同一律所犯的邏輯錯誤。例如： 老大娘：請問，你們這兒有沒有好布。我閨女要繪聲繪色了，我想給她扯 塊好布。 營業(yè)員(沒好氣地)：我們這兒的都是好布，次品、廢品不讓出廠的。 營業(yè)員犯了“偷的概念”的錯誤。上下文中的“好布”不是同一概念。再如： 顧客：請問，我的排骨面怎么還沒來，我等了已有半小時了。 營業(yè)員：你為什么非要吃排骨面，你不能吃竦醬面嗎? 營業(yè)員犯了“轉(zhuǎn)移論題”的錯誤。

　　GMAT邏輯錯誤四、自相矛盾

　　這是違反不預(yù)告律所犯的邏輯錯誤，例如： “我贊成實踐是檢驗直理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但我認為馬克思主義基本原理也應(yīng)當(dāng)是檢查趔的標(biāo)準(zhǔn)。” 這一斷定犯“自相矛盾”的錯誤。

　　GMAT邏輯錯誤五、兩不可

　　這是違反排中律所犯的邏輯錯誤。例如： “說世界上有鬼，這不對，這是迷信;但要說世界上沒鬼，也未免武斷，因為有些現(xiàn)象還真不好解釋?！? 這段論對“世界上有鬼”和“世界上沒鬼”這對互相預(yù)告的判斷同時否定，犯了“兩不可”的錯誤。

　　GMAT邏輯錯誤六、以偏概全

　　這是不正確構(gòu)造簡單單枚舉歸納推理時出現(xiàn)的邏輯錯誤。例如： “文學(xué)家是在時代的激流中造就出來的，高等學(xué)府出不了文學(xué)家，古今中外不乏其例。外國的高爾基、巴爾扎克、雨果上過大學(xué)沒有?中國古代的曹雪芹、施耐庵上過什么大學(xué)?現(xiàn)代的梁斌、柳青、周立波、高玉寶也沒有上過什么大學(xué)?！? 這段話通過歸納推理證明“高等學(xué)府中出不了文學(xué)家”的觀點，用的是簡單枚舉法，舉出了高爾基、巴爾扎克、雨果、曹雪芹、施耐庵、染斌、柳青、周立波、高玉寶等著名作家沒有上過大學(xué)為例。但是世界上文學(xué)家何止千萬?公舉出幾個例子就推出一般性結(jié)論就顯得輕率。事實上，當(dāng)今文壇上，不論外國和中國，都有些文學(xué)家是上過高等學(xué)會的，這種反例也不是個別的。因此，就像根據(jù)幾個反例就推出“文學(xué)家都上過高等學(xué)府”的結(jié)論一樣，僅根據(jù)幾個作家的經(jīng)歷推出“高等學(xué)府出不了文學(xué)家”的結(jié)論也是不可靠的。犯了“以偏概全”或稱“輕率概括”的邏輯錯誤。

　　GMAT邏輯錯誤七、循環(huán)論證

　　在一個論證中，如果論據(jù)的證明需要依賴前提，那么，就犯了“循環(huán)論證”的錯誤。例如，在證明“地球是圓的”這一論題時，以到的事實“我們站在高處看海中的帆船從遠處駛來，總是先見船桿后見船身”作為論據(jù);而當(dāng)說明這一現(xiàn)象時，又以“地球輥圓的”作為理由，這就犯了“循環(huán)論證”的邏輯錯誤。

　　GMAT邏輯錯誤八、倒置因果

　　一個論證，如果將某一結(jié)果產(chǎn)生的原因作為結(jié)果而將結(jié)果作為原因來論證，即犯了“倒置因果”的邏輯錯誤。例如： 為了加快我國的發(fā)展，必須大力發(fā)展私人轎車工業(yè)。因為發(fā)達國家中，私人大部分有轎車。 這個論證中因果倒置，總體上說私人擁有轎車是國家發(fā)達的結(jié)果，而不是原因。

　　以上就是常見GMAT邏輯錯誤的內(nèi)容，這些錯誤基本上都是由于一些錯誤的思維模式造成的，最后祝大家都能考出好成績。