哪樣的孩子適合去美國(guó)讀高中?

哪樣的孩子適合去美國(guó)讀高中?

在美國(guó)大學(xué)里中國(guó)留學(xué)生人數(shù)激增的同時(shí)，也有越來越多的中國(guó)人把美國(guó)高中視為跳板。學(xué)生及其家長(zhǎng)們都把讀美國(guó)中學(xué)看作是重大投資，然而，家庭投入巨資讓未成年的孩子離井背鄉(xiāng)是否值得呢?什么樣的孩子才比較適合申請(qǐng)美國(guó)高中留學(xué)呢?接下來就由留學(xué)小編來為大家做簡(jiǎn)要分析。

據(jù)美國(guó)國(guó)土安全部統(tǒng)計(jì)在美國(guó)各地私立高中就讀的中國(guó)留學(xué)生，其人數(shù)在2005學(xué)年只有65人，而在2008學(xué)年猛增至4503人，而且在本學(xué)年更增加至23795人。在美國(guó)284所寄宿學(xué)校協(xié)會(huì)TABS會(huì)員學(xué)校中，2010-2011學(xué)年注冊(cè)的學(xué)生中27%來自中國(guó)，而在2002-2003學(xué)年只有1-3%。

由于美國(guó)公立高中限制外國(guó)留學(xué)生，于是，對(duì)于在經(jīng)濟(jì)困境中入學(xué)率與收入下挫的美國(guó)私立高中而言，來自中國(guó)的新增需求無異于雪中送炭。

據(jù)寄宿學(xué)校協(xié)會(huì)的計(jì)算，在2011-2012學(xué)年，美國(guó)私立高中學(xué)費(fèi)和寄宿費(fèi)最高可達(dá)每人65，860美元。而雇用代理人聯(lián)系中學(xué)的家長(zhǎng)還要另外支付約5，000美元的服務(wù)費(fèi)。

中國(guó)學(xué)生數(shù)量的猛增使美國(guó)北卡羅來納大學(xué)教育社會(huì)學(xué)教授戎雪蘭倍感擔(dān)憂。

她每年有六個(gè)月的時(shí)間用于觀察研究美國(guó)的高中生。戎雪蘭認(rèn)為，中國(guó)家長(zhǎng)在孩子性格成型以前送他們?nèi)ッ绹?guó)，意在培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、創(chuàng)造力和英語能力，也讓他們適應(yīng)美國(guó)學(xué)校中的研討會(huì)、做項(xiàng)目等教育手段，但是許多家長(zhǎng)并沒有完全理解過早出國(guó)的其他潛在后果。

戎雪蘭提到了“超同化”(over assimilation)的可能，也就是年紀(jì)太小的孩子， 因?yàn)槭セ蚴桦x了自己的根，過于融入強(qiáng)勢(shì)文化，而過多吸收了其中的糟粕。

“美國(guó)高中和全世界其他各國(guó)的高中不一樣。它不強(qiáng)調(diào)讀書，而是很全面的，很容易讓孩子‘超同化’。美國(guó)孩子成長(zhǎng)過程中的問題，如在青春期的時(shí)候受同齡人影響和追求流行文化，與中國(guó)孩子面臨的問題很不一樣?！?戎雪蘭說，“中國(guó)留學(xué)生可能向美國(guó)高中生學(xué)吸毒、酗酒，還可能適應(yīng)不了而自殺。因?yàn)槊绹?guó)的社會(huì)文化力量極強(qiáng)，家長(zhǎng)也無力改變孩子的行為。”

家長(zhǎng)送孩子去美國(guó)讀中學(xué)前，最好考慮每個(gè)孩子的性格和能力。

堅(jiān)韌、自信、自立、有主見、守紀(jì)律、不甘人后、中文能力強(qiáng)而外向的孩子更適合早期出國(guó)。這一類型的孩子已經(jīng)從中國(guó)傳統(tǒng)文化中汲取了較多滋養(yǎng)，從而相對(duì)更能適應(yīng)另一種教育和社交方式，融入另一種文化，從中汲取精華。

據(jù)觀察，在國(guó)內(nèi)倍受嬌寵、虛榮心強(qiáng)、迷戀物質(zhì)新潮、吃不起苦、經(jīng)不得挫折的留學(xué)生，往往受不了美國(guó)學(xué)校的壓力，而陷入中國(guó)留學(xué)生自己的小圈子。

而中國(guó)學(xué)生的大量聚集更使得他們能夠形成這些小圈子，相互以中文溝通，把自己隔絕于各種社會(huì)文化活動(dòng)甚至隔絕于英語環(huán)境之外。

過早出國(guó)還有和國(guó)內(nèi)脫節(jié)的問題。

在招聘海歸時(shí)，側(cè)重考慮在國(guó)內(nèi)讀高中的申請(qǐng)者，因?yàn)椤霸谡Z言上你可能流利，但如果你太早出國(guó)，幾乎就失去了與文化的關(guān)聯(lián)” 。

“找工作時(shí)，海歸并不覺得有優(yōu)勢(shì)?！比盅┨m說，“有人說要有工作經(jīng)驗(yàn)還要有后門才有優(yōu)勢(shì)?？扇绻泻箝T的話，也不需要海外讀書了。

1987年，劉亞偉已經(jīng)在當(dāng)時(shí)的西安外國(guó)語學(xué)院獲得學(xué)士學(xué)位，并已在國(guó)內(nèi)媒體工作了幾年。

27歲的他于這一年到美國(guó)夏威夷大學(xué)讀碩士，以后又在埃默里大學(xué)獲得政治學(xué)博士。他現(xiàn)在住在亞特蘭大，擔(dān)任美國(guó)卡特中心中國(guó)項(xiàng)目主任。他覺得在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)工作期間所建立的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)以及對(duì)中國(guó)社會(huì)文化的理解，構(gòu)成了他現(xiàn)在工作的基本資源。

“完成大學(xué)本科學(xué)業(yè)以前來到美國(guó)的學(xué)生不能熟練掌握中文，不能充分理解中國(guó)的文化和政治制度，而這些是重要的競(jìng)爭(zhēng)武器。”劉亞偉說，“中國(guó)還有大量國(guó)內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀學(xué)生在海外受教育，這使得少年出國(guó)的留學(xué)生將來即使想回國(guó)也難以獲得機(jī)會(huì)?！?/p>

美國(guó)寄宿中學(xué)協(xié)會(huì)主任理查德·菲爾普斯(Richard Phelps)說，送孩子出國(guó)的父母?jìng)兾幢貦?quán)衡了這些利弊。

不過，他預(yù)測(cè)，因?yàn)槊绹?guó)各地中學(xué)已開始為中國(guó)學(xué)生設(shè)置人數(shù)上限，中學(xué)里中國(guó)留學(xué)生的增長(zhǎng)速度將會(huì)放緩， 類似于前些年日本和韓國(guó)留學(xué)生的增減周期。