中學(xué)課程設(shè)置十分廣泛-美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)

本文標(biāo)題：中學(xué)課程設(shè)置十分廣泛-美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)，如今留學(xué)的人越來(lái)越多，不論高中生、大學(xué)生還是讀研的學(xué)生，都想早日去留學(xué)接受好的教育，很多同學(xué)對(duì)美國(guó)留學(xué),美國(guó)留學(xué)中介,美國(guó)留學(xué),美國(guó)留學(xué)條件,美國(guó)留學(xué)網(wǎng),美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)的相關(guān)問(wèn)題有所疑問(wèn)，下面澳際小編整理了《中學(xué)課程設(shè)置十分廣泛-美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)》，歡迎閱讀，如有疑問(wèn)歡迎聯(lián)系我們的在線老師，進(jìn)行一對(duì)一答疑。

　　2、選修課程量多面廣。英國(guó)中學(xué)科學(xué)課程選修課門類眾多，涉及面廣闊，并結(jié)合學(xué)生興趣與社會(huì)需求精心編制。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)個(gè)人奮斗等方面具有相當(dāng)重要的作用。我們的中學(xué)課程設(shè)置應(yīng)朝著這一方向發(fā)展，以利于訓(xùn)練學(xué)生的適應(yīng)能力，激發(fā)學(xué)生的專向興趣，順利實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)至事業(yè)的過(guò)渡，而不是約束學(xué)生個(gè)性、本性的創(chuàng)造與發(fā)展。

　　二、美國(guó)教育體制及課堂教學(xué)中的獨(dú)特做法。1、教師有充分的發(fā)言權(quán)與教學(xué)自主權(quán)。在美國(guó)，教師對(duì)教材的編制、取舍、選擇、實(shí)施都有充分的發(fā)言權(quán)。教學(xué)上也沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度，更沒(méi)有備課小組、備課檢查。在這種自由度很大的教學(xué)空間中，教師不必圍著考試轉(zhuǎn)，而是可以盡展其能，把課上得生動(dòng)，活潑、有趣。對(duì)照而言，我國(guó)教育體制則在開(kāi)放性、自由性、個(gè)性化方面略顯不夠，不利于教師主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，對(duì)應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育也是不利的。探討本省內(nèi)的類似教改試點(diǎn)應(yīng)該說(shuō)是件極有意義的事情。

　　2、特別注意能力的培養(yǎng)。

　　美國(guó)十分重視學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。美國(guó)留學(xué)網(wǎng)指出，走進(jìn)科學(xué)課教室，會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍一圈都是實(shí)驗(yàn)儀器，有的教室整個(gè)就是一個(gè)實(shí)驗(yàn)室。教師常常是讓學(xué)生自已動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)生可以充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造力和想象力。而我國(guó)大部分中學(xué)實(shí)驗(yàn)室與教室是分開(kāi)的，不利于學(xué)生邊學(xué)邊做，使理論與實(shí)踐脫節(jié)，阻礙了學(xué)生能力的培養(yǎng)。

　　三、學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)輕，使得教師教得自如，學(xué)生學(xué)得愉快；師生溝通充分，不必為進(jìn)度著急；有時(shí)為一個(gè)學(xué)生感興趣的小問(wèn)題可以討論很久，課堂氣氛活躍。

　　1、動(dòng)手時(shí)間多

　　美國(guó)教學(xué)從不拘泥于教材，更不讓學(xué)生勾畫重點(diǎn)，死記硬背，而大部分時(shí)間是讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)相對(duì)減輕。

　　2、家庭作業(yè)少，學(xué)習(xí)任務(wù)強(qiáng)調(diào)在學(xué)校完成。

　　3、課程選擇性大，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好選擇自己喜愛(ài)的課程，這既有利于學(xué)習(xí)者個(gè)性的發(fā)展，又不會(huì)學(xué)得壓力過(guò)大。

　　美國(guó)學(xué)生負(fù)擔(dān)較輕，取決于她的科學(xué)靈活的教育體制。我們從觀念意識(shí)上實(shí)際教學(xué)中應(yīng)借鑒其創(chuàng)新做法，以提高中學(xué)科學(xué)教育水平，培養(yǎng)能力突出，適應(yīng)社會(huì)的人才。

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