中學(xué)課程設(shè)置十分廣泛-美國留學(xué)申請

本文標(biāo)題：中學(xué)課程設(shè)置十分廣泛-美國留學(xué)申請，如今留學(xué)的人越來越多，不論高中生、大學(xué)生還是讀研的學(xué)生，都想早日去留學(xué)接受好的教育，很多同學(xué)對美國留學(xué),美國留學(xué)中介,美國留學(xué),美國留學(xué)條件,美國留學(xué)網(wǎng),美國留學(xué)申請的相關(guān)問題有所疑問，下面澳際小編整理了《中學(xué)課程設(shè)置十分廣泛-美國留學(xué)申請》，歡迎閱讀，如有疑問歡迎聯(lián)系我們的在線老師，進(jìn)行一對一答疑。

　　2、選修課程量多面廣。英國中學(xué)科學(xué)課程選修課門類眾多，涉及面廣闊，并結(jié)合學(xué)生興趣與社會需求精心編制。它對于培養(yǎng)學(xué)生特長，開發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，鼓勵個人奮斗等方面具有相當(dāng)重要的作用。我們的中學(xué)課程設(shè)置應(yīng)朝著這一方向發(fā)展，以利于訓(xùn)練學(xué)生的適應(yīng)能力，激發(fā)學(xué)生的專向興趣，順利實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)至事業(yè)的過渡，而不是約束學(xué)生個性、本性的創(chuàng)造與發(fā)展。

　　二、美國教育體制及課堂教學(xué)中的獨(dú)特做法。1、教師有充分的發(fā)言權(quán)與教學(xué)自主權(quán)。在美國，教師對教材的編制、取舍、選擇、實(shí)施都有充分的發(fā)言權(quán)。教學(xué)上也沒有統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度，更沒有備課小組、備課檢查。在這種自由度很大的教學(xué)空間中，教師不必圍著考試轉(zhuǎn)，而是可以盡展其能，把課上得生動，活潑、有趣。對照而言，我國教育體制則在開放性、自由性、個性化方面略顯不夠，不利于教師主觀能動性的發(fā)揮，對應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育也是不利的。探討本省內(nèi)的類似教改試點(diǎn)應(yīng)該說是件極有意義的事情。

　　2、特別注意能力的培養(yǎng)。

　　美國十分重視學(xué)生動手能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。美國留學(xué)網(wǎng)指出，走進(jìn)科學(xué)課教室，會發(fā)現(xiàn)周圍一圈都是實(shí)驗(yàn)儀器，有的教室整個就是一個實(shí)驗(yàn)室。教師常常是讓學(xué)生自已動手實(shí)驗(yàn)，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。學(xué)生可以充分發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造力和想象力。而我國大部分中學(xué)實(shí)驗(yàn)室與教室是分開的，不利于學(xué)生邊學(xué)邊做，使理論與實(shí)踐脫節(jié)，阻礙了學(xué)生能力的培養(yǎng)。

　　三、學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)輕，使得教師教得自如，學(xué)生學(xué)得愉快；師生溝通充分，不必為進(jìn)度著急；有時為一個學(xué)生感興趣的小問題可以討論很久，課堂氣氛活躍。

　　1、動手時間多

　　美國教學(xué)從不拘泥于教材，更不讓學(xué)生勾畫重點(diǎn)，死記硬背，而大部分時間是讓學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)相對減輕。

　　2、家庭作業(yè)少，學(xué)習(xí)任務(wù)強(qiáng)調(diào)在學(xué)校完成。

　　3、課程選擇性大，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、愛好選擇自己喜愛的課程，這既有利于學(xué)習(xí)者個性的發(fā)展，又不會學(xué)得壓力過大。

　　美國學(xué)生負(fù)擔(dān)較輕，取決于她的科學(xué)靈活的教育體制。我們從觀念意識上實(shí)際教學(xué)中應(yīng)借鑒其創(chuàng)新做法，以提高中學(xué)科學(xué)教育水平，培養(yǎng)能力突出，適應(yīng)社會的人才。

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