[申請(qǐng)規(guī)劃]體制高中、國際高中和美高在申請(qǐng)美國本科時(shí)有哪些差別

本文標(biāo)題：體制高中、國際高中和美高在申請(qǐng)美國本科時(shí)有哪些差別，如今留學(xué)的人越來越多，不論高中生、大學(xué)生還是讀研的學(xué)生，都想早日去留學(xué)接受好的教育，很多同學(xué)對(duì)申請(qǐng)美國高中,美國留學(xué)中介,美國留學(xué)條件,美國留學(xué)網(wǎng),美國留學(xué)申請(qǐng)，美國高中留學(xué)的相關(guān)問題有所疑問，下面澳際小編整理了《[申請(qǐng)規(guī)劃]體制高中、國際高中和美高在申請(qǐng)美國本科時(shí)有哪些差別》，歡迎閱讀，如有疑問歡迎聯(lián)系我們的在線老師，進(jìn)行一對(duì)一答疑。

近年來申請(qǐng)美國高中的學(xué)生越來越多，其中不乏8、9年級(jí)就開始規(guī)劃的家庭，最近也經(jīng)常會(huì)被家長及學(xué)生咨詢高中階段應(yīng)該如何選擇，那么今天澳際教育專家就來簡單講講關(guān)于體制內(nèi)高中、國際課程高中和美高，在申請(qǐng)美國本科時(shí)的差別在哪里。

體制內(nèi)高中

對(duì)于美國本科申請(qǐng)來說，體制內(nèi)高中的同學(xué)因?yàn)檎n程體系完全和美國的教育體系不同，所以肯定存在很大的適應(yīng)性問題，這包括了對(duì)于學(xué)校的校內(nèi)成績美國本科很難進(jìn)行公正的評(píng)估(當(dāng)然這當(dāng)中也有一些體制內(nèi)高中成績單可以隨意篡改造成的對(duì)方不信任)，以及校內(nèi)的課程本身對(duì)于美國本科要求的標(biāo)準(zhǔn)化考試(SAT/ACT/托福等)基本沒有幫助。對(duì)于課外活動(dòng)普遍來講體系也支持不多，有些體制內(nèi)高中甚至壓根就不允許學(xué)生進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)。這些課程體系側(cè)重點(diǎn)確實(shí)給學(xué)生申請(qǐng)美國本科創(chuàng)造了不小的挑戰(zhàn)。

所以如果從標(biāo)化考試來講，體制內(nèi)名校的學(xué)生普遍分?jǐn)?shù)會(huì)比美高及國際課程學(xué)生更高。再加上體制內(nèi)名校的理科實(shí)驗(yàn)班基本壟斷了國內(nèi)最好的理科生源，這些學(xué)生中也會(huì)有一部分選擇留學(xué)，他們也會(huì)基本包攬理科高含金量比賽的優(yōu)異成績(譬如各理科奧賽，AMC數(shù)學(xué)競賽等)，這些競賽的得獎(jiǎng)在申請(qǐng)美國本科時(shí)也會(huì)有比較大的優(yōu)勢。以及，普遍來說，國內(nèi)現(xiàn)在最有名的高中也還是以體制內(nèi)名校為主，如果學(xué)生是出自美國本科也認(rèn)可的少數(shù)體制內(nèi)名校(如南外，上外，杭外，深外，上海四大名校，北京四中，人大附中等)，那升學(xué)結(jié)果普遍也是可以得到保障的。

國際課程高中

國際課程高中其實(shí)主要有兩類：公立學(xué)校國際班(如南外IB，A-Level課程等)及民辦雙語學(xué)校(如上海包玉剛，上海世外IB，平和雙語等)。這些國際課程學(xué)校普遍都會(huì)采用國外的知名課程體系(一般為AP，IB，A-Level)或是自研課程(如復(fù)旦WLSA)，但無論是哪個(gè)選擇，一般學(xué)校都會(huì)把自己的課程體系和美國本科說清楚，所以美國本科能夠比較好的去評(píng)估學(xué)生的成績。再加上諸如AP，A-Level，IB等課程體系都有全球統(tǒng)考的測試成績，大學(xué)也可以更好地橫向比較不同學(xué)校，甚至不同國家學(xué)生的學(xué)術(shù)水平來進(jìn)行優(yōu)中選優(yōu)。同時(shí)，一般國際課程高中都會(huì)有一定比例的外教，有些甚至?xí)浅酥形闹獾娜饨膛渲?，外教們可以直接出推薦信，也可以得到美國本科更高的信任度。

而且國際課程高中也會(huì)在學(xué)校設(shè)置中更加好地銜接美國本科的要求，譬如學(xué)校一般都會(huì)有升學(xué)辦公室，讓升學(xué)指導(dǎo)老師來幫助學(xué)生進(jìn)行美國本科升學(xué)事宜。甚至有些高中還會(huì)有專門的活動(dòng)老師幫助學(xué)生去對(duì)接社團(tuán)或課外活動(dòng)，讓他們能夠在美國本科也非?？粗氐恼n堂外實(shí)踐中得到更好地支持。而且一般國際課程高中也會(huì)更加主動(dòng)的和美國本科聯(lián)系，有些學(xué)校還會(huì)邀請(qǐng)美國本科招生官來學(xué)校進(jìn)行講座，這也是一個(gè)讓學(xué)生及招生官互相了解的非常好的途徑。

當(dāng)然國際課程高中相對(duì)來講也會(huì)有劣勢。譬如學(xué)校一般請(qǐng)假政策會(huì)更加嚴(yán)格，學(xué)生很難可以在上課期間請(qǐng)假去專心準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)化考試，這對(duì)于學(xué)生的時(shí)間管理能力就提出了很高的要求。同時(shí)，對(duì)于特別是以IB為課程體系的國際課程學(xué)校來講，本身的學(xué)校課程非常重，導(dǎo)致學(xué)生平時(shí)校內(nèi)任務(wù)就已經(jīng)自顧不暇，很難抽出時(shí)間來專心刷題或是參加學(xué)校外面的社會(huì)活動(dòng)。而且，國內(nèi)的國際課程高中因?yàn)槿狈σ粋€(gè)統(tǒng)一的監(jiān)管和測評(píng)體系，所以質(zhì)量也比較良莠不齊，好的確實(shí)非常不錯(cuò)，甚至可以媲美頂尖美高，但一般般的也是大有所在。而因?yàn)樾畔⒉黄降惹冶旧硪彩切律挛?，家長們?cè)谶x擇國際課程高中時(shí)也不一定可以很好的了解清楚真實(shí)情況，相對(duì)容易不慎進(jìn)入一家不是很合適的學(xué)校。

美國本土高中

首先就課程來講，雖然美高所使用的具體課程體系可能會(huì)不同，但其實(shí)普遍來講中國學(xué)生去了美高后GPA都還是不錯(cuò)的。中國學(xué)生在美高的年級(jí)排名一般來說都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于自己在普高的排名的。一部分原因是因?yàn)槔砜普n程相對(duì)簡單，可以幫忙拉分。而且美高一般為自己選課，中國學(xué)生也可以規(guī)避掉一些不擅長的課程，或者選擇低難度的課程替代。當(dāng)然，這中間肯定也有中國學(xué)生確實(shí)是比美國本土學(xué)生勤奮很多的因素。

同時(shí)美國高中的課程和打分設(shè)置和國內(nèi)體制內(nèi)高中也有區(qū)別，并不是一次期中考或期末考來決定學(xué)生的成績。平時(shí)的作業(yè)，課堂表現(xiàn)，以及最后的考試，論文等等，都會(huì)被打分并計(jì)入學(xué)期總分，這就要求學(xué)生要對(duì)自己有從始而終的認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。這種打分機(jī)制，和美國本科的打分機(jī)制也是類似的，如果在美高就讀，在沉浸式的語言環(huán)境里提高英語的同時(shí)，學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后會(huì)更加適應(yīng)這種打分機(jī)制。

美國高中里有很多學(xué)校組織的活動(dòng)，包括學(xué)科類、興趣類、藝術(shù)類、表演類、體育類等等各式各樣。義工活動(dòng)也多種多樣，諸如在教會(huì)內(nèi)部做一些事情來幫助教堂的運(yùn)營，給流浪者或者老兵辦活動(dòng)捐食物等等，這種義工活動(dòng)學(xué)生可以長期參與，并且不需要自己去找。包括很多地區(qū)性全國性的學(xué)生組織，比賽等學(xué)校一般也都會(huì)通知大家自行參加，能夠收集到的信息會(huì)多很多。

當(dāng)然美高最毋庸置疑的幫助就是中國學(xué)生英文能力的全方位提升。學(xué)習(xí)語言最好的方式就是融入到美國當(dāng)?shù)氐恼Z言環(huán)境當(dāng)中。除此之外，不管是和同學(xué)或老師的交流，還是課程內(nèi)容的安排，或是各式各樣的課外活動(dòng)，都能夠?qū)W(xué)生帶入一個(gè)更加豐富多元的文化之中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生能夠從多個(gè)角度來看待問題以及批判性思維能力。特別是對(duì)身處異國他鄉(xiāng)的小留學(xué)生來講，更加能夠拓寬學(xué)生的視角，同時(shí)更加深刻地發(fā)掘并探索自己的內(nèi)心。

總得來說，由于每個(gè)學(xué)生性格、生活方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣及興趣愛好等各方面的區(qū)別，我們也無法籠統(tǒng)地來說在哪里就讀高中對(duì)于申請(qǐng)美國本科更加有利。況且，這也不僅僅是學(xué)生一個(gè)人的事情，這將影響到一整個(gè)家庭。作為父母，是否愿意相信自己十四五歲的孩子有能力可以管理好自己的學(xué)習(xí)和生活？是否愿意給他們一個(gè)獨(dú)立的機(jī)會(huì)，脫離舒適區(qū)，挑戰(zhàn)自己，突破自己，認(rèn)識(shí)自己？其實(shí)條條大路通羅馬，自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生無論在哪里就讀高中，相信都是能夠申請(qǐng)的非常好的大學(xué)。

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