瑞士萊蒙國(guó)際學(xué)校課程大盤(pán)點(diǎn)

教學(xué)特色

萊蒙國(guó)際學(xué)校的班級(jí)一般有五到二十二名學(xué)生不等，平均每班有十三名學(xué)生，教師與學(xué)生的比例約為1：9。小班上課有助于提高學(xué)生的參與精神和注意力。晚上，學(xué)生們?cè)诮淌疑贤碜粤?xí)。那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可以在有教師幫助的教室中學(xué)習(xí)。學(xué)校圖書(shū)館的開(kāi)放時(shí)間是每天8：30–18：30。

每年，萊蒙國(guó)際學(xué)校會(huì)寄五次成績(jī)單給家長(zhǎng)。成績(jī)單不僅包括學(xué)期成績(jī)，還包括教師對(duì)學(xué)生在每一科學(xué)習(xí)的評(píng)語(yǔ)。除每年五次外，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目的，那樣學(xué)校會(huì)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，教師評(píng)定成績(jī)的等級(jí)為從A到F，如果教師的打分為N，則表明該學(xué)生的英語(yǔ)不過(guò)關(guān)，無(wú)法完成該課程的學(xué)習(xí)，不能評(píng)定成績(jī)，學(xué)校會(huì)在每個(gè)學(xué)期末進(jìn)行考試。

師資力量

萊蒙國(guó)際學(xué)校擁有百余名教師，其中有82名是全職教師，并且大約60%是女性。另外，有13名住校教師負(fù)責(zé)住校學(xué)生的管理工作，教師來(lái)自20多個(gè)國(guó)家，主要來(lái)自瑞士、英國(guó)和美國(guó)。其中40名教師有碩士學(xué)位。

學(xué)院課程

語(yǔ)言

語(yǔ)言定義了我們的身份，它是植根于我們的過(guò)去，并幫助我們想象我們的未來(lái)。作為教師，我們鼓勵(lì)我們的學(xué)生了解基本的語(yǔ)言是他們的個(gè)人發(fā)展。

我們提供支持學(xué)生在追求學(xué)術(shù)卓越和個(gè)人成長(zhǎng)一流的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們的語(yǔ)言教學(xué)和學(xué)習(xí)的承諾是這一努力的重要組成部分。我們的做法語(yǔ)言充分體現(xiàn)了我們以促進(jìn)之間的了解學(xué)校的社會(huì)成員的承諾。更重要的是，語(yǔ)言是一種工具用于構(gòu)建多樣性和文化為我們的學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)-一個(gè)基本的資產(chǎn)為自己未來(lái)的職業(yè)生涯和他們的生活。

我們相信，多語(yǔ)教育可以：

增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知潛能，支持他們發(fā)展元語(yǔ)言能力，教他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的可轉(zhuǎn)移的技能;

教導(dǎo)學(xué)生尊重和理解體現(xiàn)在語(yǔ)言文化，和其他人的文化認(rèn)同;

為學(xué)生提供感知和調(diào)解之間的語(yǔ)言和文化存在的關(guān)系的一個(gè)關(guān)鍵能力。

中學(xué)

關(guān)于建設(shè)奠定了在小學(xué)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生進(jìn)入我們的中學(xué)所提供的具有挑戰(zhàn)性的學(xué)術(shù)環(huán)境。這里的節(jié)目，以貫徹英語(yǔ)的選擇，法語(yǔ)或雙語(yǔ)英語(yǔ)/法語(yǔ)的每個(gè)方案內(nèi)的課程，是非常廣泛的。

事實(shí)上，中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，可以針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)人需求和愿望。學(xué)生可對(duì)各種文憑（高中帶或不帶AP課程，國(guó)際文憑，法國(guó)文憑，或瑞士Maturité）的一個(gè)準(zhǔn)備和最終的全球移動(dòng)到高等教育機(jī)構(gòu)。

通過(guò)個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)的機(jī)會(huì)，學(xué)校的豐富數(shù)組中的充分參與，并與我們的動(dòng)態(tài)，并配合教師和顧問(wèn)指導(dǎo)下，學(xué)生站在舞臺(tái)的中央，并承擔(dān)其發(fā)展越來(lái)越多的責(zé)任到尊重，負(fù)責(zé)，全面的公民，設(shè)施齊全，合格的21世紀(jì)世界的今天和明天的成功。

小學(xué)

該小學(xué)為我們的國(guó)際學(xué)生人數(shù)法文或者英文具有挑戰(zhàn)性的課程。英美程序遵循國(guó)際小學(xué)課程（IPC）。工控機(jī)集中在學(xué)術(shù)，個(gè)人和國(guó)際學(xué)習(xí)為世界各地的兒童，結(jié)合創(chuàng)新和令人興奮的方式來(lái)學(xué)習(xí)相結(jié)合。它提供了一個(gè)跨學(xué)科，專題，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)結(jié)構(gòu)，從事各種能力的在當(dāng)今世界的孩子。

工控機(jī)的目的是幫助孩子：

學(xué)習(xí)范圍廣泛的課程科目的基本知識(shí)，技能和理解

與他們的學(xué)習(xí)參與，使他們繼續(xù)致力于在其整個(gè)求學(xué)和生活學(xué)習(xí)

開(kāi)發(fā)他們需要的是好公民，并為他們未來(lái)生活的不斷變化的環(huán)境做出反應(yīng)的個(gè)人素質(zhì)

發(fā)展自己的民族和文化意識(shí)的同時(shí)，他們制定其他的民族和文化的深刻尊重

學(xué)術(shù)兼職：

具有挑戰(zhàn)性的課程

經(jīng)驗(yàn)豐富的教師誰(shuí)在他們的母語(yǔ)教

專家教師（藝術(shù)，體育，音樂(lè)和科學(xué)）和額外的語(yǔ)文教師

文化和語(yǔ)言：

兩個(gè)語(yǔ)文部分（法語(yǔ)或英語(yǔ)國(guó)家）之間的選擇

可能他們之間傳遞

一個(gè)多文化和多語(yǔ)言環(huán)境

不斷研究和思考有關(guān)的其他語(yǔ)言的教學(xué)

社會(huì)關(guān)懷：

兒童的生活：一起生活

豐富多彩的課外活動(dòng)

學(xué)前教育

日內(nèi)瓦萊蒙國(guó)際寄宿學(xué)院提供了一個(gè)個(gè)性化教學(xué)，并為每個(gè)孩子的個(gè)性化支持方案，在一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，提供機(jī)會(huì)讓他們發(fā)展自己的信心，而在其他國(guó)家的公司，

我們的目標(biāo)是支持他們的智力，情感的發(fā)展，創(chuàng)造性和身體安康素質(zhì)。這項(xiàng)工作是在刺激的環(huán)境，在那里每個(gè)學(xué)生進(jìn)步自己的節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和享受成功的樂(lè)趣。

小號(hào)碼的16至18歲的兒童在每個(gè)類(lèi)允許教師，與他們的助手的幫助下，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意，刺激多變的項(xiàng)目。在每類(lèi)中，就有機(jī)會(huì)獲得電腦提供豐富的過(guò)程。

該幼兒園提供的教育法文或英文的2和4歲的孩子根據(jù)家長(zhǎng)的選擇。該課程的授課目標(biāo)語(yǔ)言。的關(guān)鍵，獲得這種語(yǔ)言的成功是在浸泡。我們年輕的學(xué)生在學(xué)習(xí)法語(yǔ)或英語(yǔ)發(fā)言，沒(méi)有任何努力，因?yàn)樗麄兠靼?，傾聽(tīng)，以及與每個(gè)-其他正在由從事各種活動(dòng)，他們班溝通。孩子是由參與的愿望所驅(qū)使，自然和迅速適應(yīng)這種新的語(yǔ)言環(huán)境。

在5歲，讀書(shū)是教孩子的母語(yǔ)或他/她將在小學(xué)學(xué)習(xí)的主要語(yǔ)言。本課程的其余部分是通過(guò)浸泡（目標(biāo)語(yǔ)言）的教導(dǎo)。

我們的幼兒園教室里的情況是適合我們年輕的孩子的水平，并提出一個(gè)溫暖，安全，溫馨的環(huán)境。投入和周到的教師我們國(guó)際化的教學(xué)團(tuán)隊(duì)觀看我們的孩子的需求。幾個(gè)游樂(lè)區(qū)讓學(xué)生安全地放松外，并繼續(xù)能夠應(yīng)酬對(duì)方。在午餐時(shí)間，主廚餐點(diǎn)都是在食堂與教師。

每年兩次，我們的學(xué)生在父母面前登臺(tái)獻(xiàn)藝。這增強(qiáng)了他們的信心和發(fā)展自己的藝術(shù)和語(yǔ)言能力。這些都是非常特殊的時(shí)刻，在他們的教育。

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