【教育體系】德國(guó)高中課堂教學(xué)采取小班制對(duì)話(huà)式上課

本文標(biāo)題：德國(guó)高中課堂教學(xué)采取小班制對(duì)話(huà)式上課，如今留學(xué)的人越來(lái)越多，不論高中生、大學(xué)生還是讀研的學(xué)生，都想早日去留學(xué)接受好的教育，很多同學(xué)對(duì)德國(guó)高中課堂教學(xué)采取小班制對(duì)話(huà)式上課,德國(guó)留學(xué)中介,德國(guó)留學(xué)條件的相關(guān)問(wèn)題有所疑問(wèn)，下面澳際小編整理了《【教育體系】德國(guó)高中課堂教學(xué)采取小班制對(duì)話(huà)式上課》，歡迎閱讀，如有疑問(wèn)歡迎聯(lián)系我們的在線(xiàn)老師，進(jìn)行一對(duì)一答疑。

　　德國(guó)高中課堂教學(xué)----小班制對(duì)話(huà)式上課，注重啟發(fā)學(xué)生思維。

　　我們?cè)诼殬I(yè)學(xué)校聽(tīng)了2節(jié)課，在普通高中聽(tīng)了3節(jié)課，發(fā)現(xiàn)所有的學(xué)生都沒(méi)有固定的教室。一到了時(shí)間，教學(xué)樓里到處都是學(xué)生，背著書(shū)包向各個(gè)教室跑。走廊的墻上到處可見(jiàn)一排排掛鉤，專(zhuān)門(mén)供學(xué)生掛書(shū)包用，有的學(xué)生就坐在地上休息。走進(jìn)教室，我們發(fā)現(xiàn)全是小班制授課，一般每個(gè)班的學(xué)生在25人左右，最多不超過(guò)30人，最少的一個(gè)班只有7個(gè)學(xué)生。

　　教學(xué)環(huán)境自由寬松，學(xué)生回答問(wèn)題，可以站起來(lái)，也可以坐著講，師生關(guān)系融洽，從未發(fā)現(xiàn)學(xué)生與教師在課堂上產(chǎn)生矛盾的情況。課堂教學(xué)形式生動(dòng)活潑，學(xué)生成U字形狀環(huán)繞教師而坐，便于師生之間交流。課堂教學(xué)形式基本上是對(duì)話(huà)式，一節(jié)課的知識(shí)容量很小，教師十分注意啟發(fā)學(xué)生的思維，教師提出問(wèn)題后，師生共同討論，也有學(xué)生引經(jīng)據(jù)典，相互爭(zhēng)辯，雙邊活動(dòng)頻繁，氣氛十分活躍。

　　該校的校長(zhǎng)介紹說(shuō)，這樣做，是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的思路，教會(huì)學(xué)生如何搜集資料，教育的立足點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地研究問(wèn)題，拓展思路。此時(shí)我們幾位校長(zhǎng)又心存疑慮：“這樣的基礎(chǔ)教育，質(zhì)量怎么能得到保證?”經(jīng)過(guò)考察了解，大家認(rèn)識(shí)到，德國(guó)的教育質(zhì)量觀與我們中國(guó)不同，我們所要求的教學(xué)質(zhì)量是指學(xué)生能夠掌握濃厚、扎實(shí)的文化知識(shí)，并以考試分?jǐn)?shù)來(lái)作為衡量標(biāo)準(zhǔn);而德國(guó)的教學(xué)質(zhì)量則著眼于學(xué)生的思維能力的提高，在于學(xué)生能否運(yùn)用學(xué)過(guò)知識(shí)去研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　德國(guó)的中學(xué)生一般學(xué)習(xí)三種語(yǔ)言，除學(xué)好本國(guó)語(yǔ)言外，英語(yǔ)是必修課，另外在西武語(yǔ)和拉丁語(yǔ)中任選一門(mén)課。他們?cè)谥袑W(xué)階段的學(xué)習(xí)比較輕松，這是國(guó)家為了青少年在長(zhǎng)身體時(shí)自由發(fā)展，啟發(fā)思維，而一旦進(jìn)入大學(xué)階段，要求將會(huì)非常嚴(yán)格，學(xué)術(shù)水平必須達(dá)到一定的層次，學(xué)生非下苦功不能完成其學(xué)業(yè)。

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