想當(dāng)法語(yǔ)老師只能學(xué)FLE/語(yǔ)言學(xué)？教育學(xué)不配擁有姓名嗎？-法國(guó)留學(xué)網(wǎng)

法國(guó)專(zhuān)業(yè)解讀

有童鞋關(guān)于法國(guó)專(zhuān)業(yè)解讀的問(wèn)題還不甚了解，下面澳際小編整理了《想當(dāng)法語(yǔ)老師只能學(xué)FLE/語(yǔ)言學(xué)？教育學(xué)不配擁有姓名嗎？-法國(guó)留學(xué)網(wǎng)》，歡迎閱讀，如有疑問(wèn)歡迎聯(lián)系我們的在線(xiàn)老師，進(jìn)行一對(duì)一答疑。那么就和澳際出國(guó)留學(xué)網(wǎng)的小編一起來(lái)看看法國(guó)專(zhuān)業(yè)解讀吧?

　　所以越來(lái)越多的人都有去法國(guó)進(jìn)一步學(xué)習(xí)法語(yǔ)的打算。如果想要畢業(yè)之后能當(dāng)法語(yǔ)老師，一般同學(xué)們會(huì)選擇FLE、語(yǔ)言學(xué)、教育學(xué)等專(zhuān)業(yè)。今天我們就帶大家介紹剩下的這個(gè)專(zhuān)業(yè)——教育學(xué)專(zhuān)業(yè)。

　　1　專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介

　　法國(guó)教育學(xué)既可以作為一門(mén)理論研究的學(xué)科，同樣也是一門(mén)實(shí)踐型的專(zhuān)業(yè)，對(duì)求職也有直接的作用。課程一般分為理論性課程以及實(shí)踐型課程。

　　Science de l‘éducation 和 Enseignement (MEEF)的區(qū)別

　　其實(shí)science de l’éducation屬于人文社科領(lǐng)域的理論性方向，是將教學(xué)作為一種系統(tǒng)的學(xué)科進(jìn)行研究。而Enseignement專(zhuān)業(yè)，它的完整專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)其實(shí)是Métier de l’enseignement， de l’éducation et de la formation，可以看出MEEF更偏向于具體的教育行業(yè)，比起研究性質(zhì)的science de l’éducation，MEEF更注重具體的教學(xué)實(shí)踐。

　　但是MEEF的主要培養(yǎng)目標(biāo)在于幫助學(xué)生通過(guò)法國(guó)的小學(xué)，初中，高中教師資格考試，以便成為老師進(jìn)入法國(guó)的教育體系里工作，因此不推薦中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)方向。

　　2　排名

　　在最新的QS大學(xué)世界學(xué)科排名中，共有兩所法國(guó)院校上榜，分別是索邦大學(xué)和巴黎大學(xué)。

　　【QS教育學(xué)學(xué)科排名】

　　3　院校推薦

　　1　巴黎大學(xué)

　　巴黎大學(xué)的教育學(xué)分為四個(gè)方向

　　1. 教育科學(xué)碩士-方向：專(zhuān)業(yè)人員支持系統(tǒng)工程

　　2. 教育科學(xué)碩士-方向：教育和培訓(xùn)方面的國(guó)際合作

　　3. 教育科學(xué)碩士-方向：繼續(xù)教育的經(jīng)理和顧問(wèn)

　　4. 教育科學(xué)碩士-方向：教育和培訓(xùn)研究

　　我們以繼續(xù)教育學(xué)為例給大家簡(jiǎn)單的介紹一下巴黎大學(xué)的教育學(xué)課程。

　　該碩士為繼續(xù)職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)和咨詢(xún)工作做好準(zhǔn)備，它還為培訓(xùn)服務(wù)的工程和管理活動(dòng)做好準(zhǔn)備。最后，課程中的教育水平和立場(chǎng)涉及教育和培訓(xùn)領(lǐng)域的研究和發(fā)展活動(dòng)，以及培訓(xùn)員培訓(xùn)計(jì)劃的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

　　課程設(shè)置：

　　M1：課程與其他教育科學(xué)M1課程一樣。每學(xué)期為12個(gè)星期，為期兩個(gè)學(xué)期。

　　M2：課程每月進(jìn)行6到8天，為期11個(gè)月，剩余時(shí)間學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)。

　　入學(xué)條件：

　　教育科學(xué)，人文和社會(huì)科學(xué)，社會(huì)學(xué)，心理學(xué)，語(yǔ)言科學(xué)，法律，AES，管理，人力資源學(xué)士學(xué)位、培訓(xùn)持有DURF的專(zhuān)業(yè)人員、對(duì)具有三年資歷的專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)。

　　2　?？怂柜R賽大學(xué)

　　碩士學(xué)位的目標(biāo)是掌握教育科學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。它們將應(yīng)用于教育，教學(xué)和培訓(xùn)，專(zhuān)業(yè)組織和基礎(chǔ)研究領(lǐng)域。

　　共有以下三個(gè)細(xì)分專(zhuān)業(yè)

　　教育學(xué)研究

　　該方向確定并實(shí)施基于人文科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科的教育科學(xué)研究方法論，以便教育，培訓(xùn)，學(xué)習(xí)和評(píng)估，并以此促進(jìn)實(shí)踐。

　　培訓(xùn)經(jīng)理和組織工作者

　　該專(zhuān)業(yè)旨在分析各組織培訓(xùn)需求的自上而下和自下而上的條件和制約因素，以構(gòu)建、指導(dǎo)、管理和支持培訓(xùn)供應(yīng)政策的實(shí)施。

　　培訓(xùn)工程

　　該方向旨在根據(jù)本組織的政策和戰(zhàn)略項(xiàng)目，根據(jù)對(duì)組織背景和需求的分析，設(shè)計(jì)、試行和評(píng)價(jià)培訓(xùn)項(xiàng)目，并與培訓(xùn)員小組一起監(jiān)測(cè)這些項(xiàng)目的執(zhí)行情況。

　　課程設(shè)置：

　　三個(gè)方向在M1的課程內(nèi)容上都是一樣的，只有M2才會(huì)根據(jù)不同的方向有不同的專(zhuān)業(yè)課程。

　　M1階段：M1第一學(xué)期共有7門(mén)公共核心課：教育科學(xué)英語(yǔ)、研究工程1、教育科學(xué)認(rèn)識(shí)論、教育科學(xué)研究方法、學(xué)習(xí)和教學(xué)模型、評(píng)估和培訓(xùn)中的建模和設(shè)備。需要修滿(mǎn)30個(gè)學(xué)分。

　　M2階段：M2根據(jù)方向不同有不同的專(zhuān)業(yè)課程，我們以教育學(xué)研究方向?yàn)槔2第一階段共有5門(mén)課程，分別是：教育科學(xué)研究方法1、教育科學(xué)研究方法2、教育科學(xué)理論框架1、伴隨問(wèn)題和研究項(xiàng)目、科學(xué)英語(yǔ)交流。需要修滿(mǎn)30個(gè)學(xué)分。

　　4　就業(yè)

　　人力資源和社會(huì)保障部2020年第三季度全國(guó)招聘大于求職“最缺工”的100個(gè)職業(yè)排行數(shù)據(jù)顯示，“中學(xué)教育教師”、“小學(xué)教育教師”首次進(jìn)入緊缺職業(yè)排行，國(guó)內(nèi)教師缺口拉大，這對(duì)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生也是一大利好，擁有留學(xué)背景的海歸，更容易進(jìn)入高端的教育機(jī)構(gòu)、國(guó)際學(xué)校、國(guó)內(nèi)高校、政府部門(mén)等單位，回國(guó)就業(yè)選擇面更廣泛。

　　當(dāng)然，除了教師以外，教育學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后還有這些就業(yè)方向可供選擇：

　　1. 大學(xué)教師，行政人員，輔導(dǎo)員，教育研究院所研究人員等。

　　2. 中小學(xué)學(xué)科教師，教研人員。

　　3. 公務(wù)員。

　　4. 企業(yè)

　　5. 教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

　　總的來(lái)說(shuō)，教育學(xué)的就業(yè)前景還是比較被看好的，尤其是對(duì)有留學(xué)背景的同學(xué)來(lái)說(shuō)，更是國(guó)家緊缺的專(zhuān)業(yè)人才，大家如果對(duì)教育學(xué)感興趣的話(huà)，不妨來(lái)咨詢(xún)一下澳際教育留學(xué)云老師！

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