美學(xué)者研究稱 數(shù)學(xué)焦慮并不等于數(shù)學(xué)成績(jī)差

　　對(duì)某些學(xué)生來(lái)說(shuō)遇到數(shù)學(xué)焦慮的狀態(tài)，主要表現(xiàn)就是，但凡沾上和數(shù)學(xué)有關(guān)的東西，就會(huì)緊張、不安、全身難受，當(dāng)然數(shù)學(xué)考試也不會(huì)考出好成績(jī)。但是一項(xiàng)新的研究表明，對(duì)另外一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)焦慮至少在某種程度上，卻能激發(fā)斗志，在數(shù)學(xué)考試中攻堅(jiān)克難。這項(xiàng)研究的成果發(fā)表在《心理科學(xué)》雜志上，這是心理科學(xué)協(xié)會(huì)的一個(gè)期刊。

　　在兩項(xiàng)研究中，弗吉尼亞理工大學(xué)的研究人員王哲，俄亥俄州立大學(xué)的研究人員史蒂芬 佩崔爾，以及他們的同事發(fā)現(xiàn)，中等水平數(shù)學(xué)焦慮的學(xué)生往往數(shù)學(xué)成績(jī)很好，這些學(xué)生的數(shù)學(xué)積極性高，也就是說(shuō)，這些學(xué)生重視數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。但是，對(duì)那些學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生來(lái)說(shuō)，高水平的數(shù)學(xué)焦慮會(huì)導(dǎo)致低水平的數(shù)學(xué)成績(jī)。

　　“我們的研究結(jié)果表明，數(shù)學(xué)焦慮和數(shù)學(xué)成績(jī)之間的負(fù)相關(guān)性并不普遍，”王和佩崔爾說(shuō)。“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)于數(shù)學(xué)焦慮的消極影響是一個(gè)重要的緩沖因素?！?/p>

　　雖然有些孩子對(duì)數(shù)學(xué)有焦慮，那是因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)很難學(xué)，他們能感受到來(lái)自數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的壓力，還有些學(xué)生也可能擔(dān)心數(shù)學(xué)，但是，他們是想要取得好成績(jī)。研究人員推測(cè)，對(duì)這兩類人群來(lái)說(shuō)，不同的潛在動(dòng)機(jī)會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為和成績(jī)產(chǎn)生完全不同的影響。

　　在第一項(xiàng)研究中，專家們對(duì)262對(duì)同性雙胞胎的數(shù)據(jù)進(jìn)行研究。這些孩子的平均年齡12歲，完成了數(shù)學(xué)焦慮和數(shù)學(xué)動(dòng)機(jī)的測(cè)試。他們也完成了6項(xiàng)任務(wù)，這些任務(wù)主要考察，數(shù)學(xué)成績(jī)，流暢計(jì)算能力，以及運(yùn)用定量推理方法來(lái)解決問(wèn)題。

　　結(jié)果表明，根據(jù)年齡，數(shù)學(xué)焦慮和數(shù)學(xué)動(dòng)機(jī)之間沒有顯著差異，但是女孩往往表現(xiàn)出比男孩更高的數(shù)學(xué)焦慮水平。

　　當(dāng)研究人員將數(shù)學(xué)焦慮和數(shù)學(xué)動(dòng)機(jī)一起研究時(shí)，出現(xiàn)了一個(gè)復(fù)雜的結(jié)果。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平低的孩子，如果數(shù)學(xué)焦慮加重，那么數(shù)學(xué)成績(jī)就一定差。對(duì)還那些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平高的孩子，數(shù)學(xué)焦慮和成績(jī)之間的關(guān)系，呈現(xiàn)出一個(gè)倒U型：數(shù)學(xué)成績(jī)隨著數(shù)學(xué)焦慮的增加而提高，在中等焦慮水平時(shí)達(dá)到峰值。當(dāng)數(shù)學(xué)焦慮增加超過(guò)這個(gè)中點(diǎn)時(shí)，數(shù)學(xué)成績(jī)開始下降。

　　為了驗(yàn)證這些結(jié)果的可靠性，研究人員又進(jìn)行了一次測(cè)試，這次的研究對(duì)象是237名大學(xué)生。這次他們發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低的學(xué)生，數(shù)學(xué)焦慮與數(shù)學(xué)成績(jī)差有關(guān)，而數(shù)學(xué)動(dòng)機(jī)高的學(xué)生，在焦慮和成績(jī)之間也表現(xiàn)出倒U型關(guān)系。

　　“這些研究成果表明，僅僅努力去降低數(shù)學(xué)焦慮水平，并不適用于所有學(xué)生，”佩崔爾說(shuō)?！皩?duì)一些孩子來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)焦慮是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不利因素，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)卻可以幫助克服數(shù)學(xué)焦慮的不利影響。尤其是對(duì)那些學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)高，想要學(xué)好數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)焦慮中等水平的孩子，這種方法是有效果的?！?/p>

　　根據(jù)王和佩崔爾的介紹，循著這條研究線索，下一步將考察數(shù)學(xué)焦慮和成績(jī)復(fù)雜關(guān)系背后實(shí)時(shí)的心理變化。