雅思閱讀List of Headings技巧解析

　　List of headings 是雅思中常考的小標(biāo)題，又稱為段落大意題。該題主要考察學(xué)生的歸納總結(jié)能力。考生首先找到每段主題句，然后進行理解、概括和整合，選出正確答案。其實這類題型并非難以破解,澳際教育教師在教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中，給童鞋們提出了以下幾個方面可以參考：

　　1、 通過文章結(jié)構(gòu)進行預(yù)判猜測。一篇通常開頭引出主題或提出論點，中間段落進行實證或邏輯分析(按照時間推進，或者并列、遞進等)，在文章最后進行總結(jié)或展望。因此，如果我們對文章的結(jié)構(gòu)熟悉，可以事半功倍。

　　如劍橋7中，P48的選項MIRTP future model，通過其中的future，可以做出預(yù)判，可能出現(xiàn)在文章后面部分甚至最后。常見的文章結(jié)構(gòu)可能有問題解決、實驗分析、現(xiàn)象解釋、兩事物對比、時間順序。在雅思閱讀眾多題材中，實驗性文章占有相當(dāng)大的比例。

　　我們就以劍5中的文章 Nature or Nurture(遺傳還是環(huán)境) 為例來剖析一下實驗型文章的總體架構(gòu)。實驗型文章常用的框架結(jié)構(gòu)是研究基本情況，實驗具體過程，實驗結(jié)果，相關(guān)結(jié)論。Nature or Nurture(遺傳還是環(huán)境)就是一篇非常有代表性的實驗型文章。文章一共分為9 段，框架結(jié)構(gòu)非常清晰。文章一開始就總體上介紹了實驗的參與者是40個來自各個行業(yè)的教師- 實驗對象。接下來闡述了實驗的背景設(shè)置和學(xué)生參與者的真實身份。文章的第三段則是比較詳細地介紹了在實驗過程中實驗對象和實驗者 Milgram 的表現(xiàn)。第四段和第五段分別呈現(xiàn)了精神科醫(yī)生對實驗結(jié)果的預(yù)測和實際實驗結(jié)果與預(yù)測結(jié)果形成的巨大反差。精神科醫(yī)生預(yù)測，只有少數(shù)的教師實驗對象能按照實驗者的要求，把電壓加到最大值。而實驗的實際結(jié)果就是85% 的教師實驗對象都做到了這一點。第六、七段是從遺傳和環(huán)境的角度用兩種截然不同的說法來解釋這些差異。最后兩段則是從當(dāng)代社會生物學(xué)角度總結(jié)了這個實驗的結(jié)論。

　　再比如，在劍橋9 attitudes to language一文中，作者采用的方法就是兩種語言態(tài)度的對比，一個是prescribe，另外一個則是describe。所以考生在應(yīng)對不同類型的文章時一定要搞懂框架結(jié)構(gòu)，這對考題的解答，尤其是對于解答段落小標(biāo)題，有著舉足輕重的作用。

　　2、通過段落展開方式，來重點鎖定主旨句位置所在。閱讀常見的段落結(jié)構(gòu)有總分、分總、總分總以及其他。對于前三種段落，就我們這個題型而言，總述概況的地方，也往往對應(yīng)段落的首尾句，是我們不容忽視的焦點。除此之外，段落中可能存在起承轉(zhuǎn)合的信號詞，指引著段落前行的方向。

　　如果段落中出現(xiàn)舉例的信號詞：for example， for instance， take...as an example等，一般來說，例子前的概述或例子后的總結(jié)，則是段落的中心句。最后，段落內(nèi)存有因果、讓步、轉(zhuǎn)折、并列、對比等內(nèi)在的關(guān)系，那么關(guān)注的位置則各有差異。

　　表示讓步的信號詞如果出現(xiàn)：although, though, despite, in spite of, even if,even when, while，我們則需要關(guān)注其后內(nèi)容。轉(zhuǎn)折的詞如but, however, yet的出現(xiàn)，我們也應(yīng)該關(guān)注其后內(nèi)容，進行同義替換，選取正確答案。

　　還有一些可能有點隱蔽的轉(zhuǎn)折詞：fortunately, unfortunately, unexpectedly等。

　　3、通過選項中的關(guān)鍵詞進行大膽猜測，甄別真假。因為此類題目干擾項可能是細節(jié)選項，也可能是和正確答案表述有細微差異的選項，那么，考生根據(jù)關(guān)鍵詞識別雙胞胎選項，即一真一假選項的預(yù)判能力就顯得比較重要。

　　如劍橋7中，P69選項：

　　Long standing questions about prehistoric migration to America和 Questions about the causes of prehistoric migration to America兩者的差別在于一個單詞：cause，考生看到選項之后，可以提高警惕，這兩個可能是雙胞胎選項。即一個選項是對的，另外一個則是高度迷惑的混淆項。

　　同時，我們可以對選項進行反向思維，也就是把每一個小標(biāo)題看成一個命題作文的標(biāo)題，然后去想按照這個標(biāo)題，這個段落會寫什么樣的內(nèi)容，會出現(xiàn)什么詞匯。而“反向思維詞”就是標(biāo)題中能夠根據(jù)關(guān)鍵詞進行逆推，展開相關(guān)聯(lián)想的詞匯。當(dāng)然，在我們做題的過程中，尋找關(guān)鍵詞，注意段落中反復(fù)出現(xiàn)的詞也同樣重要。關(guān)鍵詞可能以其本詞重復(fù)，也可能以近義詞，同義詞或者代詞的形式重復(fù)。那么，對文中反復(fù)出現(xiàn)的詞進行概括總結(jié)，提取其上義詞，和選項進行同義比對，也可能幫助我們快速選到正確答案。

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