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雅思閱讀教學(xué)中的互動(dòng)性和詞匯

2015/04/23 10:01:53 澳際教育 編輯： 瀏覽次數(shù)：894 移動(dòng)端

　　大部分雅思老師對于閱讀這一單項(xiàng)的教學(xué)都是著重在技巧和詞匯的教學(xué)。詞匯對于閱讀固然重要，技巧也的確有助于提高解題速度。然而，閱讀教學(xué)的核心應(yīng)該在于如何教同學(xué)去和如何處理閱讀中遇到的生詞。

　　教授如何去讀則需要增加老師和學(xué)生互動(dòng)性，形成一個(gè)互動(dòng)合作的氛圍，讓學(xué)生參與到解題方法的教學(xué)和分享的過程中來，從而使他們能夠在互動(dòng)中吸取和借鑒自己所需的方法，學(xué)以致用，各取所需。雅思閱讀的教學(xué)不應(yīng)過于側(cè)重技巧，而應(yīng)注重方法，技巧和方法不同，技巧是教你某些題目里的規(guī)律，方法則是指該如何閱讀。教師指引學(xué)生掌握正確的指引方法和技巧后，訓(xùn)練和形成學(xué)生的閱讀技能，從而才能獨(dú)立而又準(zhǔn)確地閱讀。

　　對于閱讀中生詞和歧義詞的把握，有些老師往往過于片面的追求閱讀全文“整體理解”，舍棄了對詞匯的教學(xué)，只是在閱讀前將有關(guān)的閱讀詞匯給出，而且只涉及關(guān)鍵詞的一般含義，而忽視了詞在語篇中的含義。詞是句子的基礎(chǔ)，句子又是文章的根基，對詞理解的偏差進(jìn)而影響整片的理解。所以在學(xué)習(xí)詞匯時(shí)要學(xué)習(xí)詞匯的本意及衍生義，更好的則是學(xué)會詞根的意思，此外還要能從詞根根據(jù)語境推測出抽象且符合文章的意思。

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