美國(guó)高中選課以及學(xué)分制解析

　　為何選擇美國(guó)讀中學(xué)的學(xué)生，會(huì)比在中國(guó)讀書的學(xué)生在入讀美國(guó)名校的優(yōu)勢(shì)更明顯呢？其實(shí)，有一部分就是取決于美國(guó)中學(xué)的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。美國(guó)高中生的選課體制和我們國(guó)內(nèi)中學(xué)生的完全不同，他們給學(xué)生更多的自由度去選擇自己喜歡的課程，從而展現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)以及未來可塑性。那么在美國(guó)高中如何選課呢？
　　首先，要了解自己選課的范圍和目標(biāo)，也就是了解清楚你所在的美國(guó)高中畢業(yè)的學(xué)分要求，然后一定要在畢業(yè)前完成學(xué)校要求的學(xué)分任務(wù)。美國(guó)學(xué)校對(duì)課程的學(xué)分區(qū)分為：必修與選修。必修課，顧名思義，就是必須在畢業(yè)前完成的學(xué)分，美國(guó)高中的必修課一般設(shè)有英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)等。這些課程雖名為必修，但實(shí)際只是一種宏觀構(gòu)架，每一門必修學(xué)科下，還分層次使用不同水平的教材，開設(shè)不同名目的課程，同時(shí)美國(guó)高中采取學(xué)分制，學(xué)校要求學(xué)生在高中期間完成規(guī)定學(xué)分，隨年級(jí)升高，每學(xué)期學(xué)分?jǐn)?shù)（即選課數(shù)）增加。一般每學(xué)期至少選6至7門課，完成上一年級(jí)學(xué)分，方可進(jìn)入下一年級(jí)。如學(xué)生提前修滿學(xué)分，可提前畢業(yè)，申請(qǐng)進(jìn)入大學(xué)或在校選修大學(xué)課程。
　　美國(guó)高中教育也是學(xué)分制的，美國(guó)各州高中畢業(yè)所需最低學(xué)分由州教育部門規(guī)定，各?？蓳?jù)此進(jìn)一步制定本校學(xué)科、學(xué)分要求。各州美國(guó)的中學(xué)自定學(xué)分計(jì)算方式，但畢業(yè)所要求的知識(shí)結(jié)構(gòu)，即必修課各學(xué)科學(xué)分比例及必修課與選修課學(xué)分比例，各州大體相當(dāng)。
　　構(gòu)成
　　學(xué)校要求學(xué)生在高中四年內(nèi)完成規(guī)定學(xué)分，隨年級(jí)升高，每學(xué)期學(xué)分?jǐn)?shù)（即選課數(shù)）增加。一般每學(xué)期至少選6至7門課，完成上一年級(jí)學(xué)分，方可進(jìn)入下一年級(jí)。如學(xué)生提前修滿學(xué)分，可提前畢業(yè)，申請(qǐng)進(jìn)入大學(xué)或在校選修大學(xué)課程。
　　一般來說學(xué)分構(gòu)成中，選修課比例較高，約占學(xué)分總數(shù)的1/4至2/5，這與美國(guó)注重個(gè)性發(fā)展相關(guān)，必修學(xué)分中社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)基本相等，這反映了美國(guó)社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求。
　　學(xué)分制與選課制體現(xiàn)了美國(guó)高中教育以學(xué)生為中心的辦學(xué)模式。學(xué)校只規(guī)定最低畢業(yè)學(xué)分，對(duì)課程種類、難度，無統(tǒng)一要求，因此，學(xué)生不必按某一固定模式塑造自己，在學(xué)業(yè)上享有最大限度的自主權(quán)、主動(dòng)權(quán)，充分發(fā)揮潛力與特長(zhǎng)，各層次美國(guó)的中學(xué)生均可按自身?xiàng)l件，各取所需，各得其所。
　　在美國(guó)高中教育中，學(xué)校設(shè)有“優(yōu)秀畢業(yè)生證書”。獲此證書的學(xué)生須積極參加社會(huì)活動(dòng)，多修學(xué)分。如印第安那州中學(xué)要求47個(gè)學(xué)分，其中應(yīng)包括外語學(xué)分。所選課程應(yīng)為高等級(jí)課程，學(xué)業(yè)成績(jī)不得低于“C”（相當(dāng)于70分）。獲優(yōu)秀畢業(yè)證書的學(xué)生易于申請(qǐng)進(jìn)入名牌大學(xué)及申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金，這有助于鼓勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)，奮發(fā)求進(jìn)。
　　對(duì)于國(guó)際學(xué)生來說，如果就讀9年級(jí)，可以從頭開始積累學(xué)分，（因?yàn)槊绹?guó)高中一般是四年制，從9年級(jí)到12年級(jí)）但是如果就讀10年級(jí)或是11年級(jí)，就要將國(guó)內(nèi)已學(xué)的課程按照美國(guó)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)折算成美國(guó)高中相應(yīng)科目的學(xué)分，然后選擇在國(guó)內(nèi)未修過的課程修讀學(xué)分，一般修讀18～23個(gè)學(xué)分就可以獲得美國(guó)高中畢業(yè)證書。而在學(xué)分構(gòu)成中，選修課比例較高，約占學(xué)分總數(shù)的l／4至2／5。各私立中學(xué)的學(xué)科要求不相同。
　　其次，要知道學(xué)校的每門課根據(jù)每個(gè)學(xué)生本身的掌握程度，以及考慮到個(gè)體的不同，再由學(xué)校開設(shè)的每種課程依據(jù)其深度、難度分為基礎(chǔ)、一般、榮譽(yù)Honor、高級(jí)AP等若干等級(jí)，分別編號(hào)，注明選課年級(jí)，供不同年級(jí)、不同程度的學(xué)生選擇。
　　對(duì)于中國(guó)學(xué)生而言，數(shù)學(xué)是我們的優(yōu)勢(shì)，所以大多數(shù)的中國(guó)學(xué)生為了早日修滿學(xué)分，都會(huì)選擇數(shù)學(xué)，同時(shí)也可根據(jù)學(xué)分要求和自己的學(xué)業(yè)成績(jī)、能力、志向和愛好等，在專職咨詢教師輔導(dǎo)下自主選課、注冊(cè)。在精力允許的前提下，還可選修幾門AP 課程，為將來升入大學(xué)做好準(zhǔn)備。當(dāng)然，千萬不要為了追求所謂的難度，一概選AP課程，而造成最終的成績(jī)單出來的都是C，那也是沒有意義的。再申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)時(shí)，學(xué)生在中學(xué)的課程成績(jī)也是審核委員會(huì)會(huì)著重了解的，千萬不要因小失大。一定要循序漸進(jìn)，先選擇簡(jiǎn)單的，在根據(jù)實(shí)際情況，選擇比較具有挑戰(zhàn)性的Honor課程或AP課程。
　　由于選課的難易程度都掌握在學(xué)生自己的手里了，那么學(xué)生應(yīng)該要如何把握這個(gè)尺度呢。首先我們要清楚一點(diǎn)，那就是在美國(guó)，進(jìn)入一所頂尖的大學(xué)最重要的因素不是SAT考試，而是看學(xué)生是否有個(gè)一很強(qiáng)的個(gè)人課程計(jì)劃。這個(gè)課程計(jì)劃貫穿于每個(gè)學(xué)生高中四年的學(xué)習(xí)生活之中。能否被一所大學(xué)不是由一門課來判斷你，也不是由一門課的成績(jī)來判斷你，而是看你整個(gè)四年的學(xué)術(shù)表現(xiàn)。從個(gè)人的課程計(jì)劃完全可以看出你對(duì)上大學(xué)準(zhǔn)備好了沒有，你準(zhǔn)備進(jìn)入什么樣的大學(xué)。在美國(guó)高中，尤其是私立高中，為學(xué)生提供了很多的課程，比如說，一個(gè)學(xué)生可以選擇普通化學(xué)課，強(qiáng)化化學(xué)課或者AP化學(xué)課。這三種課有著不同的難度，這個(gè)難度就由學(xué)生自己來決定了。
　　由此可見，詳細(xì)了解美國(guó)高中課程是你適應(yīng)美國(guó)高中學(xué)習(xí)生活的第一步，課程選擇是否得當(dāng)，與學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、學(xué)業(yè)成績(jī)和個(gè)人前途直接相關(guān)。對(duì)此，學(xué)生都十分重視，選擇時(shí)很慎重。希望那些在美國(guó)讀書的中學(xué)生以及即將前往美國(guó)讀中學(xué)的學(xué)生能夠引起重視。

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