論國(guó)際預(yù)科對(duì)于國(guó)際生成功留學(xué)的意義

西方大學(xué)對(duì)中國(guó)學(xué)生的反饋
1.學(xué)術(shù)閱讀困難
2.課堂討論缺失
3.很少有自己的觀點(diǎn)，邏輯性差
4.不積極參加小組討論
5.無法獨(dú)立完成長(zhǎng)論文
6.無法獨(dú)立開展研究工作
7.學(xué)術(shù)抄襲嚴(yán)重，為了完成作業(yè)而完成作業(yè)
8.喜歡群居，不愿意融入西方文化?
9.中國(guó)學(xué)生容易自暴自棄
表象原因分析：
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中西方教育觀念差異
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西式????????????????????????????????????????????????????中式
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學(xué)生為中心???????????????????????????????????????????以教師為中心
帶著問題來學(xué)習(xí)???????????????????????????????????????帶著耳朵來學(xué)習(xí)
課上要求思考并形成自己的觀點(diǎn)?????????????????????????不要求形成觀點(diǎn)
評(píng)估+考試????????????????????????????????????????????考試
強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)?????????????????????????????????????????講究知識(shí)積累
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深度挖掘分析：
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以教師為中心
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教師講?學(xué)生聽
教師給正確答案
教師提供所有的教學(xué)資料和信息
學(xué)生在課上的任務(wù)有限（偶爾回答問題）
教師會(huì)向?qū)W生發(fā)出非常清晰的命令
教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)（因?yàn)榻處熤乜紤]升學(xué)率）
教師要求學(xué)生記憶所學(xué)的知識(shí)
考試考察的是學(xué)生對(duì)信息的記憶和重復(fù)
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注：以SAT考試為例，比方說6月份考試，中國(guó)學(xué)生恨不得提前一年到半年去準(zhǔn)備，不斷的做題，重復(fù)記憶來應(yīng)對(duì)考試。所以取得高分不是能力，是努力。
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以學(xué)生為中心
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教師僅僅提供基礎(chǔ)信息，在此基礎(chǔ)上學(xué)生要自己尋找更多的信息
學(xué)生需要掌握做研究能力
學(xué)生要有批判性思維，比較.分析.評(píng)估.應(yīng)用各種數(shù)據(jù)等（舉例秦始皇統(tǒng)一六國(guó)為例，為什么是在公元前？為什么是秦始皇統(tǒng)一六國(guó)而不是其他人等）
演講和討論技巧
很強(qiáng)的寫作能力
課堂上經(jīng)常需要發(fā)言（課堂表現(xiàn)是評(píng)估學(xué)生的重要指標(biāo)）
課堂上的活躍度
學(xué)生有機(jī)會(huì)在課堂上提高能力
教師只是向?qū)?，不是正確答案的提供者（在國(guó)外課堂上，教師說不知道的情況非常普遍）
強(qiáng)調(diào)自我“學(xué)習(xí)能力”
學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)
通過自主尋找課外相關(guān)資料來完成課堂作業(yè)
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結(jié)束語(yǔ)：
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學(xué)習(xí)是動(dòng)腦的過程，是活的，不是死板的記憶；USPP就是專門針對(duì)中國(guó)學(xué)生進(jìn)行的思維轉(zhuǎn)換過程；再次重申留學(xué)成功不等于成功留學(xué)。