中小學(xué)留學(xué)，家長(zhǎng)到底要不要陪讀？

??? 沈老師身邊就有一個(gè)這樣的朋友，他當(dāng)年把孩子送到加拿大維多利亞島的一個(gè)男女混校去讀書(shū)，他愛(ài)人覺(jué)得不放心，因?yàn)榕畠菏侨プx11年級(jí)的，于是過(guò)去陪讀，在孩子學(xué)校附近租房子住了下來(lái)，孩子上學(xué)后，媽媽可就去學(xué)一點(diǎn)東西，因?yàn)樗纳矸菔桥阕x，所以不能打工。在陪讀的過(guò)程中，媽媽覺(jué)得加拿大是一個(gè)挺宜人居的地方。父親就一年飛過(guò)去幾次。
?

??? 孩子出去留學(xué)，父母到底有沒(méi)有必要陪讀？通常來(lái)說(shuō)，孩子讀中學(xué)，父母陪讀對(duì)孩子來(lái)說(shuō)可能是有幫助的。沈老師有一個(gè)澳門(mén)的朋友，我們是同在教會(huì)認(rèn)識(shí)的，她女兒去加拿大讀九年級(jí)，她專門(mén)去加拿大陪讀了半年，等孩子適應(yīng)了那邊的環(huán)境，她才回澳門(mén)。

??? 另外沈老師在香港有一個(gè)教會(huì)的朋友，她的兒子在加拿大讀公立學(xué)校十二年班，她是從香港過(guò)去陪讀，照顧孩子的吃住，前面說(shuō)的那個(gè)澳門(mén)媽媽平時(shí)不負(fù)責(zé)孩子吃住，因?yàn)楹⒆邮亲⌒５?，她只是周末把孩子接回家?lái)，平時(shí)她有自己的活動(dòng)，去讀書(shū)或者去旅游、爬山運(yùn)動(dòng)。
?

??? 中國(guó)家長(zhǎng)可以通過(guò)申請(qǐng)這種訪問(wèn)的簽證來(lái)陪讀，跟美國(guó)、英國(guó)等這些國(guó)家有所不同，加拿大沒(méi)有所謂的陪讀簽證，因此加拿大移民局把這種當(dāng)做訪問(wèn)簽證，最長(zhǎng)是半年，可以再續(xù)簽一年，并且可以反復(fù)申請(qǐng)，其實(shí)基本上達(dá)到了陪讀簽證的作用。
?

??? 那么父母的陪讀，尤其是媽媽的陪讀是利大于弊還是弊大于利？在我看來(lái)弊大于利，因?yàn)槲覀兒貌蝗菀装押⒆铀统鋈ィ褪且屗?dú)立，讓他學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，你去陪讀的話，假如你英語(yǔ)非常熟悉，又在國(guó)外有生活的經(jīng)歷，那還可以；但如果你語(yǔ)言陌生、文化陌生的話，其實(shí)是幫不上忙的，與其這樣還不如像我一樣把孩子送到住宿的學(xué)校里面，讓學(xué)校幫你承擔(dān)這方面的工作。
?

??? 如果你覺(jué)得這樣孩子一下子不習(xí)慣，合適的做法是，盡量讓孩子一放假就回到中國(guó)來(lái)，比如第一年圣誕節(jié)，雖然只有兩個(gè)多星期，但讓孩子都回來(lái)。孩子們從九月入學(xué)，經(jīng)過(guò)三個(gè)月的學(xué)習(xí)后，圣誕節(jié)學(xué)校要放假的，這個(gè)時(shí)候孩子會(huì)有孤單冷清的感覺(jué)，倒不如讓他們回到家里面來(lái)。

??? 還有就是在春假的時(shí)候，也可以把孩子接到家里面。美國(guó)每年三月份的春假大概有兩個(gè)多星期，這段時(shí)間讓孩子飛回中國(guó)。最后是暑假有兩個(gè)多月的時(shí)間，這個(gè)時(shí)候當(dāng)然最好讓孩子回到家里來(lái)，這樣已經(jīng)能夠起到父母去那邊陪讀的作用。




?

??? 這次家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，我們見(jiàn)到有兩個(gè)從福建來(lái)的家長(zhǎng)，他們把孩子送到這個(gè)寄宿學(xué)校里然后也去陪讀了，為什么呢？他們趁著這個(gè)時(shí)間到那邊旅行，當(dāng)然你要明白，你必須得有一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和時(shí)間才可以半年時(shí)間什么都不干到那邊去，不僅陪孩子，而且找到自己的生活樂(lè)趣。
?

??? 還有在上海見(jiàn)到的一個(gè)家長(zhǎng)，他太太在當(dāng)?shù)嘏阕x，他說(shuō)：“孩子在國(guó)外讀完書(shū)后，我們希望她留下來(lái)，因?yàn)榱魧W(xué)就是希望她將來(lái)留在那邊，所以我們辦了投資移民過(guò)去，她媽媽去陪她?！?br /> ?

??? 我見(jiàn)的所有家長(zhǎng)中，其實(shí)家長(zhǎng)們的身份各有不一樣，且不論這些家長(zhǎng)的背景怎么樣，但真的有一批家長(zhǎng)已經(jīng)辦好了投資移民或者技術(shù)移民，再把孩子放到那邊去，條件好一點(diǎn)的話，可能父母會(huì)在那邊陪讀，或者母親在那邊陪讀，父親繼續(xù)在國(guó)內(nèi)這邊做他的事業(yè)或者打拼。這位家長(zhǎng)也就是這樣的情況，所以他太太在那邊去陪讀。

??? 這時(shí)校長(zhǎng)開(kāi)玩笑說(shuō)：“你怎么能忍受夫妻這么長(zhǎng)時(shí)間的兩地分居？”家長(zhǎng)說(shuō)，在中國(guó)我們這樣的夫妻分離是很正常的，所以為什么我們有一年才見(jiàn)一次的七夕節(jié)。

??? “你們真的能忍受夫妻長(zhǎng)時(shí)間的兩地分離？我這次來(lái)中國(guó)才兩個(gè)星期，我太太都不得了，都是每天要給我打電話，在中國(guó)我不知道，但是在美國(guó)夫妻之間一年不見(jiàn)或者長(zhǎng)時(shí)間不見(jiàn)，基本上等于就是分開(kāi)了。
?

??? 我們結(jié)婚的原因就是我們想生活在一起，更加主要的是假如你有孩子的話，你肯定會(huì)陪著孩子，當(dāng)然我們不是想做家庭主男，但是我們要做孩子的朋友，你不再做孩子的朋友，你不在家里面陪伴孩子，你怎么能跟孩子做朋友呢？
?

??? 我們聊天、開(kāi)會(huì)講孩子的事情，沒(méi)有想到竟然聊到兩種文化的不同，當(dāng)然從這里面也看得出，真的是文化上的不同?！卑l(fā)展部主管插話道。

??? 我記得在學(xué)校的時(shí)候，曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)一個(gè)澳門(mén)家長(zhǎng)，他們夫婦倆把孩子送到那邊去，太太就留在當(dāng)?shù)刈饬艘粋€(gè)房子，她說(shuō)會(huì)陪孩子三個(gè)月，讓孩子適應(yīng)了她就回去。

??? 我問(wèn)她為什么不會(huì)陪太長(zhǎng)時(shí)間，她說(shuō)可能我們不像大陸的女性有那么大的犧牲精神吧，在家里面，我們跟孩子的關(guān)系當(dāng)然是最重要的，但其實(shí)你不要忘記了，夫妻關(guān)系比親子關(guān)系更加重要，假如夫妻出現(xiàn)了問(wèn)題，孩子的關(guān)系再好也是白搭的，夫妻之間離開(kāi)的時(shí)間太長(zhǎng)了，總會(huì)有隔膜，且不論各種各樣的誘惑。

??? 她的孩子是從澳門(mén)過(guò)來(lái)讀九年級(jí)的，她覺(jué)得孩子還小，她只陪三個(gè)月，孩子適應(yīng)了，她還是要回到澳門(mén)，回到丈夫身邊的。




?

??? 所以現(xiàn)在越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始理性看待陪讀，他們更多是希望去替孩子找寄宿學(xué)校，找好一點(diǎn)的寄宿家庭，所以估計(jì)在未來(lái)的日子當(dāng)中可能會(huì)多一點(diǎn)的托管中心，介乎于寄宿學(xué)校和寄宿家庭之間的獨(dú)立服務(wù)的機(jī)構(gòu)。

??? 有朋友問(wèn)過(guò)我，如果做一個(gè)這樣的托管中心怎么樣？我說(shuō)做托管中心，第一一定不要像過(guò)那樣去做，我們知道小學(xué)放學(xué)之后都有很多的托管中心，孩子放學(xué)之后，中午就會(huì)有各種各樣的托管中心，老師也好、阿姨也好、保姆也好接孩子，然后集中在托管中心里面吃午飯，集體安排睡午覺(jué)。

??? 典型的是學(xué)校旁邊是一個(gè)民居，每天中午都看到這些托管中心的阿姨們帶著十幾二十個(gè)小學(xué)生，尤其是一些比較低齡的小學(xué)生回到她那邊去，安排他們統(tǒng)一睡午覺(jué)，到下午上課的時(shí)候又由老師帶著這些孩子去上學(xué)。
?

??? 有個(gè)同學(xué)，一到下午下課的時(shí)候就被托管中心接到學(xué)校旁邊的一個(gè)住的地方，在那邊吃晚飯、做作業(yè)，晚上父母再來(lái)接，因?yàn)檫@種方法適合于雙職工，尤其是父母很晚才下班的這種。

??? 在美國(guó)做這種行不行呢？因?yàn)槊绹?guó)很注重家庭生活，所以不會(huì)出現(xiàn)這種晚上很晚才回家的情況，一般來(lái)說(shuō)他們會(huì)遷就孩子在附近工作，不會(huì)再太遠(yuǎn)的地方上班。
?

??? 另外美國(guó)因?yàn)楹芄膭?lì)男女分工，女性很多時(shí)候結(jié)婚之后，尤其有兩個(gè)孩子就會(huì)在家里面做家庭主婦，可以擔(dān)當(dāng)起照顧孩子衣食住行的任務(wù)。所以早上你會(huì)看到很多媽媽開(kāi)車(chē)、步行送孩子上學(xué)，然后又接孩子放學(xué)。

??? 第二個(gè)因?yàn)槊绹?guó)托管中心不能像中國(guó)那樣，因?yàn)橛写罅康淖鳂I(yè)。美國(guó)很多作業(yè)都是在課堂里面完成，尤其是在小學(xué)這個(gè)階段，不會(huì)擔(dān)心像中國(guó)家長(zhǎng)們，我在講座的時(shí)候經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)投訴，孩子回到家里面做作業(yè)很慢或者很拖拉等等，因?yàn)樗麄兡沁叿帕藢W(xué)回到家里面孩子做自己喜歡做的事情或者跟父母一起去玩，這個(gè)也是有點(diǎn)不大一樣的。

??? 但是有一點(diǎn)，因?yàn)橹袊?guó)文化以重視教育為主，所以這個(gè)托管中心反而類似于第二學(xué)?；蛘叩诙n堂，可能在周末的時(shí)候做一點(diǎn)事情，或者說(shuō)下課之后可以把孩子接到某一個(gè)托管中心里面，也可以去輔導(dǎo)他們做作業(yè)，或者說(shuō)給他們一些伙食，或者在周末的時(shí)候安排做一些補(bǔ)習(xí)等等。
?

??? 現(xiàn)在在華人的地方，好像補(bǔ)習(xí)已經(jīng)成風(fēng)了，不補(bǔ)習(xí)好像是輸在起跑線一樣。所以我覺(jué)得要是問(wèn)我怎么做，我估計(jì)這是可以考慮的。真的要我去做我反而覺(jué)得針對(duì)于中國(guó)的中學(xué)生來(lái)做，我覺(jué)得除了照顧他們的吃、住、安全、學(xué)業(yè)之外，更多的輔導(dǎo)中心還可以增加多一個(gè)功能，而這個(gè)功能可能在美國(guó)的學(xué)校里面比較少的提供了，那就是職業(yè)的輔導(dǎo)和家庭教育。

??? 因?yàn)槁殬I(yè)輔導(dǎo)或者說(shuō)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)在學(xué)校里面，尤其是公立學(xué)校不可能一對(duì)一的，就算在私立學(xué)校也不可能進(jìn)行這種一對(duì)一的輔導(dǎo)，所以尤其是在北美這邊，比較流行用職業(yè)指導(dǎo)師去指導(dǎo)孩子學(xué)業(yè)跟職業(yè)相關(guān)的東西。

???一個(gè)學(xué)生大學(xué)畢業(yè)之后還專門(mén)去找這些來(lái)自美國(guó)的職業(yè)規(guī)劃師幫她做一些職業(yè)規(guī)劃和調(diào)整，也正因?yàn)槁?tīng)了這些職業(yè)規(guī)劃師的意見(jiàn)，所以她跑到中國(guó)北京大學(xué)去念中文，加強(qiáng)她這方面的一些語(yǔ)言缺陷。

??? 另外可以去考慮做的就是家庭教育。為什么說(shuō)家庭教育？你想想這是孩子，即使他們一早離開(kāi)了父母來(lái)到美國(guó)讀書(shū)，某種程度上是家庭教育很大的缺失，怎么樣教給他們的人生的價(jià)值、規(guī)劃、意義。

??? 這些我相信很多父母都很希望托管中心能夠教導(dǎo)孩子，至于怎么教，是開(kāi)課還是用什么形式可以去探討。但是有一些生存的知識(shí)，彌補(bǔ)在一些正規(guī)學(xué)校不會(huì)教他們關(guān)于生存、生活和價(jià)值觀的這些東西，所以我想這個(gè)可能在父母里面，尤其是在很早就把孩子送出去的父母當(dāng)中可能是一個(gè)心病。

??? 畢竟覺(jué)得自己的孩子不在身邊，已經(jīng)很難去教育教導(dǎo)，假如有這樣的機(jī)構(gòu)，不是說(shuō)去替代他們的角色，而是說(shuō)去幫助這些孩子們，能夠彌補(bǔ)一些在課堂上學(xué)不到或者父母不在身邊所遺漏的一些東西，這個(gè)是可以做的。
?