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在中國接受初等教育，到美國接受高等教育，是不是最佳組合

2015/03/10 14:36:11 澳際教育 編輯： 瀏覽次數(shù)：868 移動端

　　中國的中學(xué)生年年能擊敗很多選手和對手，獲得國際奧利匹克知識競賽的各種個人獎和集體獎，但卻沒有任何一個中國高校的成人能獲諾貝爾獎;而美國則是初等教育“一塌糊涂”，但是美國高校贏得的諾貝爾獎卻是世界上最多的。

　　這樣看起來，中國的初等教育似乎很好，美國的高等教育最棒，許多人就很自然的想到這兩者的結(jié)合：

　　中國的“最”+美國的“最”=世界之最

　　許多人相信上面的公式是絕對正確的，于是，越來越多的孩子選擇去美國讀書，就教育來說，在中國接受初等教育，到美國接受高等教育，這兩者的簡單相加，并不一定是最佳組合，人的個性、創(chuàng)造性、批判性思維、獨立思考的能力、解決問題的能力等素質(zhì)，就像種子一樣，需要良好的生長環(huán)境。如果一顆種子在其發(fā)育階段沒有得到適當(dāng)?shù)淖o(hù)理，沒有得到科學(xué)的施肥灌溉，沒有良好的生長環(huán)境，那么這顆種子就會發(fā)育不良。等這顆發(fā)育不良的種子長到一定程度，甚至已經(jīng)基本定型，才移植到良好的環(huán)境，雖然也可能成才，但至少已經(jīng)很難成為參天大樹。

　　不可否認(rèn)，開發(fā)智力是素質(zhì)教育的一項很重要的內(nèi)容，智力包括記憶力、想象力、思考力等，一般多是先天具有的素質(zhì)，但是需要后天去開發(fā)它，鍛煉它，最佳的組合應(yīng)該是打牢“雙基”(基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能)和培養(yǎng)創(chuàng)造力的結(jié)合。

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