三好友同時(shí)被荷蘭內(nèi)梅亨大學(xué)錄取

　　李同學(xué)：國(guó)內(nèi)著名大學(xué)。生物化學(xué)專業(yè)學(xué)生，成績(jī)優(yōu)良，均分保持在83左右；雅思7 (口語(yǔ)5.5)；拿到萊頓大學(xué)化學(xué)專業(yè)，內(nèi)梅亨大學(xué)化學(xué)專業(yè)Offer

　　趙同學(xué)：國(guó)內(nèi)二本院校?；瘜W(xué)專業(yè)學(xué)生，成績(jī)優(yōu)良，均分在85左右。有相關(guān)專業(yè)的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；雅思6.5；拿到內(nèi)梅亨大學(xué)的Offer

　　三位同學(xué)從小都是一起長(zhǎng)大的朋友，但是因?yàn)楹髞?lái)各自家庭的發(fā)展到了不同的城市，有著不同的經(jīng)歷，但是三個(gè)孩子依然保持著聯(lián)系。三位同學(xué)在基本相同的高考成績(jī)下各自被錄取到了三所不同的院校，三個(gè)人所學(xué)專業(yè)基本一致。本科4年的學(xué)習(xí)，讓三個(gè)孩子都萌生了要去荷蘭讀研究生深造的想法，但是由于李同學(xué)和趙同學(xué)的語(yǔ)言和本科院校的限制，兩個(gè)同學(xué)都對(duì)自己能否和王同學(xué)一起就讀荷蘭院校產(chǎn)生了動(dòng)搖。三位同學(xué)通過(guò)澳際辦理，在澳際專業(yè)的顧問(wèn)及文案老師了解下，為三位同學(xué)制定了各自不同的人性化的方案，目標(biāo)就是盡我們最大的可能，讓三位同學(xué)能上同一所學(xué)校。
　　申請(qǐng)過(guò)程

　　王同學(xué)的實(shí)際情況比較優(yōu)秀，學(xué)生也很早的考出了托福成績(jī)。學(xué)生在澳際文案老師的幫助下很快的順利拿到萊頓及內(nèi)梅亨的化學(xué)專業(yè)的Offer。

　　李同學(xué)的平均成績(jī)不是很理想，但是因?yàn)槔钔瑢W(xué)的本科院校比較優(yōu)秀，這無(wú)形中給李同學(xué)的留學(xué)申請(qǐng)加分，同時(shí)李同學(xué)的英語(yǔ)成績(jī)比較理想，雖然口語(yǔ)只有5.5但是因?yàn)榛瘜W(xué)專業(yè)本身對(duì)口語(yǔ)要求不高，所以在我們優(yōu)秀的文案老師和學(xué)校的積極溝通下，兩所學(xué)校也都給李同學(xué)寄來(lái)了Offer。

　　趙同學(xué)的申請(qǐng)是比較困難的一個(gè)案例。澳際優(yōu)秀的文案在深度發(fā)掘趙同學(xué)的本科經(jīng)歷后，了解到趙同學(xué)確實(shí)是個(gè)積極好學(xué)，并且有著相關(guān)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生。學(xué)生的雅思成績(jī)僅是將將達(dá)到學(xué)校的錄取要求。我們的文案老師深諳荷蘭學(xué)校的申請(qǐng)規(guī)律。在趙同學(xué)的積極配合下，他的文案老師早早的備好了所有材料。在前一年的10月中旬提早遞交了他的材料，文書(shū)中淡化了學(xué)生的本科學(xué)校，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的積極態(tài)度及相關(guān)的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這些做法最終都為趙同學(xué)贏得學(xué)校Offer。