2017年新西蘭教學理念、方式與中國的差異化

新西蘭教育體制，延續(xù)英國的優(yōu)秀傳統(tǒng)教育，再加上富有創(chuàng)意的改革，被視為世界上最好的教育體制之一。近年來也是主流的目的地國家之一，面對日漸強大的競爭以及各國教育的比較，新西蘭的教育正在逐年平穩(wěn)的發(fā)展，并且有著優(yōu)勢越來越明顯的趨勢，使得越來越受到學生和家長的青睞。要新西蘭，一定要對該國的教學方式，學習氛圍和新西蘭人的生活習慣有所了解。 教學理念 中國和新西蘭在教學理念上存在著巨大的差異。中國的教育方式表現(xiàn)為老師在上面教，學生在下面聽，有時候甚至是要背單字、片語等。而被視為全球最佳之一的新西蘭的教學制度，則鼓勵學生們廣泛參與，獨立思考，創(chuàng)新思維，老師通常會指導。老師在學生們學習的過程中給予指導和協(xié)助，以取代講臺上的長篇大論，并采用所有鼓勵的措施，對于學生的反應非常重視，新西蘭的學校認為只有學生充分地在課堂上表現(xiàn)弱點，老師才能及時的糾正和指導。 教學氛圍 新西蘭的教育制度決定了學習大多是在輕松的氣氛下進行的，而中國學生在最初普遍不太能適應。學生們感覺新西蘭的老師沒有像中國老師那樣給學生壓力。經(jīng)過廣泛的調(diào)查證明，新西蘭的學生們雖然感覺沒有太大的壓力，但實際上他們學到了更多的東西。新西蘭的教育著重培養(yǎng)學生在課余時間的自學能力，鼓勵學生到圖書館、公眾圖書館及互聯(lián)網(wǎng)上廣泛地收集學習資料。 教學方式 新西蘭的教學方法與中國有很多不同，教師不會像中國教師那樣事無具細地一一交待和解釋，而是更靈活、生動地引導式授課，以培養(yǎng)學生獨立學習的能力。許多中國學生在剛開始時對此往往表現(xiàn)出不習慣和不理解，甚至有的學生跟不上老師的授課進度，這些都是正常的。隨著時間的推移，學生將習慣這樣的教學方式。 能力的進步 去鼓勵大家廣泛結交國際朋友，不只是新西蘭學生，而且是來自世界各地的學生。學生們也經(jīng)常被鼓勵在不影響課業(yè)的情況下盡可能參與多樣性的課外活動以融入新西蘭的社會。學生到的理由不只是學習語言或獲得文憑資格，也是要體驗新西蘭的的生活和文化。在這種環(huán)境中，學生的英文程度和對于新西蘭文化的理解會自動地增進，而使學生感受到自己實際上是當?shù)厣鐣囊环葑?，會令學生感到在新西蘭的求學和生活更舒服，也因此使得學生在新西蘭期間的經(jīng)歷更加快樂。 所有的學生都面臨著一個選擇，即課后和朋友在一起是講中文，還是講英文。在新西蘭學習的絕大多數(shù)時間里，課后講何種語言完全取決于學生自己。選擇講中文就是您放棄學業(yè)的開始。在海外求學，需要有極大的勇氣和獻身精神。許多學生經(jīng)常以學校里的中國學生太多作借口，為他們在新西蘭絕大多數(shù)的學習時間里缺乏學習毅力進行辯護。在中國有成千上萬的人從未也能學好英語，而在新西蘭華人聚集區(qū)也有第二代、甚至第三代的移民也不會講英文。因此，是否充分利用當?shù)氐恼Z言環(huán)境練習英語完全是學生自己的選擇。 新西蘭人總的來講是很誠實的，因此，他們也非常重視被誠實地對待。在過去的投訴案例中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學生的抱怨和投訴并不屬實，這類投訴造成的影響是很惡劣的。學校對每位學生的投訴和抱怨都非常重視，并通過完善的制度予以認真處理。虛假的投訴既干擾和破壞了學校的正常教學秩序，也會給學生本身帶來負面的影響。