提升綜合實(shí)力 終圓學(xué)生加拿大留學(xué)名校夢

　　黎同學(xué)申請加拿大留學(xué)時，由于課業(yè)繁忙及其他原因，無法提供語言成績，雖然多次獲得各種榮譽(yù)，卻沒有獎狀證書，只能單獨(dú)憑大學(xué)3年的成績單進(jìn)行加拿大院校申請。就整體上而言，在申請加拿大名校Master方面不具備任何優(yōu)勢。

　　同時，由于加拿大名校的Master競爭激烈，各大院校會采取“優(yōu)勝略汰”的淘沙法則，優(yōu)先考慮綜合實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)生，對于遞交的申請資料不達(dá)標(biāo)或者沒有亮點(diǎn)的學(xué)生，院校會由于申請人數(shù)過多，直接拒絕其申請。

　　澳際加拿大專家團(tuán)隊對此案例時非常重視，第一時間著手研究，針對學(xué)生面對的瓶頸逐一擊破，讓原本看不到希望的黎同學(xué)重新點(diǎn)燃了信心！

　　學(xué)生由于課業(yè)繁重，寒暑假實(shí)習(xí)又特別忙，從而沒有時間準(zhǔn)備語言考試，自然而然申請的時候變無法提供語言成績。不但如此，學(xué)生在語言成績的認(rèn)知程度上并不高，對語言考試非常不上心。多年的留學(xué)和申請經(jīng)驗(yàn)讓澳際顧問深深體會到，在加拿大名校的碩士申請中，對于語言的硬性要求還是比較嚴(yán)格，很多學(xué)生的“留學(xué)夢”都止步于語言。

　　因此，澳際顧問老師和文案老師協(xié)同合作，一起給學(xué)生做思想上的認(rèn)識工作，在多次跟學(xué)生溝通語言的重要性以后，黎同學(xué)逐漸開始轉(zhuǎn)變思想，積極地準(zhǔn)備語言考試，考出了托福95分的成績。隨后，澳際老師緊鑼密鼓地指導(dǎo)學(xué)生在線進(jìn)行“送分給學(xué)?！钡牟僮鳎o接著我們在申請系統(tǒng)中查詢是否收到，并給未顯示收到的admission部門，發(fā)郵件詢問是否收到，對于沒有收到的，我們會認(rèn)真地再次進(jìn)行送分。

　　黎同學(xué)雖然屢次獲得國家獎學(xué)金及其他各項(xiàng)榮譽(yù)，但是在申請加拿大名校時卻無法提供證書，因?yàn)閷W(xué)校并沒有直接發(fā)放證書給本人。

　　不過這塊資源對于學(xué)生而言，是非常寶貴的優(yōu)勢，能整體拉升黎同學(xué)的綜合實(shí)力。于是，在申請加拿大院校時我們進(jìn)行了重點(diǎn)提煉，在發(fā)給學(xué)校的學(xué)生個人簡歷中，如實(shí)的列舉出了學(xué)生在校期間所獲得的全部獎項(xiàng)情況，并做了真誠而詳實(shí)的解釋，希望加國名校能盡量多的了解學(xué)生綜合情況，給予足夠時間保留學(xué)生申請，耐心等待后期補(bǔ)交證書。

　　2016年4月初黎同學(xué)將主要證書掃描補(bǔ)發(fā)給我們，在接到這些資料后我們?nèi)玑屩刎?fù)，在第一時間把材料email給所有申請的加拿大院校admission部門，并補(bǔ)充完善，在申請部分可以上傳的內(nèi)容又進(jìn)行一次上傳。

　　申請后的狀態(tài)跟催，資料和特殊材料的及時補(bǔ)充也是非常重要的，為了提高學(xué)生申請的成功率，在此過程中我們需要不斷地積極跟學(xué)校溝通。

　　在所有申請材料都準(zhǔn)備齊全并上傳以后，我們定期給學(xué)校admission部門發(fā)郵件詢問申進(jìn)程以及結(jié)果，并表述學(xué)生對于所申學(xué)校強(qiáng)烈的就讀意愿。當(dāng)然，大部分學(xué)校回復(fù)都十分官方：正在審理中。然而，令人欣喜的是學(xué)生最想去的SFU（西蒙菲莎大學(xué)）在詢問過后，便發(fā)來了錄取的offer，看見學(xué)生拿到錄取通知書時的快樂，讓我們覺得一切的辛苦付出都是值得的。

　　申請的5所加拿大名校中除西蒙菲莎大學(xué)已發(fā)OFFER外，其他院校正在等結(jié)果，截止發(fā)目前，我們還沒有收到一封拒信，學(xué)校的狀態(tài)都是在審理，我們將繼續(xù)密切跟蹤，也期待其他院校的offer能在五月份接踵而至。

西蒙菲莎大學(xué)OFFER
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