美國大學(xué)申請材料中的申請信寫作.

　　美國大學(xué)申請材料中的申請信部分總的來說并不能完全“成就”或“毀滅”你被錄取的機會。實際上，最好的申請信往往是那些不需要寫出很好的申請信就能夠被錄取的學(xué)生寫出來的。當然，我并不是在低估美國大學(xué)申請材料申請信的重要性。一封出眾的申請信確實能夠幫助一個處于被錄取線邊緣的申請者獲得錄取，而一封糟糕的申請信可能就會毀了他的機會。

　　多數(shù)好的申請信體現(xiàn)了個人的思考，也就是說，它傳遞了申請者對于某個主題的個人的思想和感受。個人的思考很難在寫作中表達。重要的是要努力對主題進行心智和情感上的反饋。寫美國大學(xué)申請材料中的申請信并沒有時間限制，所以在申請截止日期前幾個月就應(yīng)該動筆了，這樣你就可以認真地思考你要寫什么。

　　人們在寫個人感興趣的事物或者對個人有真實意義的事物時往往能夠?qū)懙米詈?。因此如果你可以選擇題目的話，根據(jù)你個人的興趣進行選擇。別讓你的父母或者別人來替你做決定，利用一切機會來自己做主。大多數(shù)學(xué)校在題目的選擇上是很靈活的。《通用申請表》允許申請者將一封申請信發(fā)往多個學(xué)校，你可以利用它來闡述對你個人有意義的一些題目，并為你的讀者打開一扇通往你的個性世界的“窗戶”。

　　許多學(xué)生錯誤地認為，好的美國大學(xué)申請材料中的申請信應(yīng)該寫的是人見人嘆的主題。但在杜克，我們認為風格和內(nèi)容同樣重要。在尋找精彩內(nèi)容的時候，申請者往往忽略了這樣一個事實，即一封寫得很棒的關(guān)于平淡日常生活的信要比一封寫得很濫的關(guān)于一個精彩內(nèi)容的信要更加吸引人。

　　一封好的申請信并不需要成為一件大師級作品。招生委員會清楚這些學(xué)生寫作者們本身就處于進步之中，所以他們并不期待完美。實際上，一封被修飾得太過完美的信反而會起負作用。為什么?因為一封被家長、老師或別的成年人修飾過的信會失去激情，會變得平淡，從而失掉十七八歲的寫作者應(yīng)有的風格。讓你的家長或老師幫你看一遍你的信是一件好事情，但是招生委員會期待一封由一位十七八歲而非四五十歲的人寫就的信。在回答那些著眼于檢驗學(xué)生的智力，激發(fā)他們思考的問題時，確實會讓你很想去獲得大人的幫助。但是在這些情況下，雖然閱讀者是想看看學(xué)生是否具有進行復(fù)雜和深層次思考的能力，你也不能刻意表現(xiàn)出超越一個十七八歲少年的真實能力。

　　你不能像寫學(xué)期總結(jié)那樣來寫美國大學(xué)申請材料中的申請信。許多同學(xué)使用標準的“五段話”格式——一個開頭引出三個方面，接下來三段話分述三方面內(nèi)容，最后是一個總結(jié)。這樣寫的問題在于你無法在一個僵硬的格式里面展現(xiàn)你的個性。除非你寫的主題特別引人入勝，否則這樣格式的文章是比較無聊的。最糟的是，這樣的文章表現(xiàn)出學(xué)生缺乏表達自己的能力，只能利用學(xué)校課堂上學(xué)到的一些固定模式來寫作。許多成功的文章讀來就像是在和好友談天說地，能夠在僵化的格式外進行真正有意義的交流。

　　以上就是杜克大學(xué)本科招生辦主任Christoph Guttentag關(guān)于美國大學(xué)申請材料中的申請信寫法的總結(jié)，這對于申請杜克大學(xué)的同學(xué)來說是一個很好的借鑒，我們不應(yīng)該低估美國大學(xué)申請材料的作用，有時候它將決定你是否會被錄取。