詞匯量不足會(huì)影響雅思聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě).

　　通過(guò)對(duì)歷年IELTS考題的分析， 發(fā)現(xiàn)IELTS考試其實(shí)對(duì)中國(guó)考生的雅思詞匯量是個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，許多考生由于詞匯量不足而影響到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)能力的發(fā)揮。

　　IELTS聽(tīng)力主要考查考生在使用英語(yǔ)的自然語(yǔ)言環(huán)境里對(duì)語(yǔ)言實(shí)際使用的適應(yīng)能力和理解能力。聽(tīng)力素材來(lái)源于真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，涉及旅游度假、圖書(shū)館、新生報(bào)到等各種場(chǎng)景。要準(zhǔn)確地理解聽(tīng)力材料，很大程度上取決于對(duì)IELTS場(chǎng)景高頻詞匯的把握。

　　而題材廣泛、包羅萬(wàn)象的IELTS閱讀文章更是讓考生叫苦不迭，尤其是A類(lèi)(學(xué)術(shù)類(lèi))閱讀，涉及到不少專(zhuān)業(yè)知識(shí)，例如：橋梁檢測(cè)與修復(fù)、眼鏡蛇毒的治療、莫爾斯電碼、火山爆發(fā)、電影發(fā)展史、語(yǔ)言改革、動(dòng)物語(yǔ)言、厄爾尼諾現(xiàn)象、外太空生命探索等?？忌绻麤](méi)有一定的詞匯量，要看懂這類(lèi)文章談何容易!

　　IELTS口語(yǔ)和寫(xiě)作話(huà)題異常廣泛，包括科技、教育、健康、環(huán)保、犯罪、文化傳統(tǒng)、時(shí)尚、體育運(yùn)動(dòng)、動(dòng)物保護(hù)等。這不僅要求考生思路開(kāi)闊，同時(shí)還要具備相當(dāng)?shù)脑~匯量。如果考生詞匯匱乏，寫(xiě)作文的時(shí)候就會(huì)有感難發(fā)、表達(dá)單一，詞不達(dá)意，甚至感到“滿(mǎn)腹的心里話(huà)不知怎么說(shuō)”。

　　為了寫(xiě)完一篇250字的作文，只能搜腸刮肚，勉強(qiáng)拼湊，結(jié)果使思路受到限制。為了彌補(bǔ)詞匯量的不足和避免犯錯(cuò)，一些考生只好把熟悉的單詞和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)重復(fù)使用，從而導(dǎo)致文章顯得單調(diào)、呆板，甚至觀點(diǎn)和見(jiàn)解也因此大打折扣。在口語(yǔ)考試中，由于詞匯量的匱乏，考生掛在嘴邊的只是“something、this、that、 something like this”，令考官“丈二和尚摸不著頭腦”。

　　改變從A到Z的雅思詞匯記憶方式，使用分類(lèi)與聯(lián)想記憶

　　“每次背單詞，我總是從A詞條開(kāi)始背，一個(gè)月過(guò)去了，還是背A，等到下定決心不背A了，換個(gè)字母，背完了后面忘記了前面。就算背下來(lái)了，也不會(huì)用。”不止是雅思考生，基本上大部分英語(yǔ)考生都有這樣苦惱。其實(shí)，這樣背單詞只是“為了詞匯而詞匯”。