安哈爾特應(yīng)用技術(shù)大學(xué)優(yōu)勢(shì)有哪些？

如今留學(xué)的人越來(lái)越多，不論高中生、大學(xué)生還是讀研的學(xué)生，都想早日去留學(xué)接受好的教育，很多同學(xué)對(duì)安哈爾特應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的相關(guān)問(wèn)題有所疑問(wèn)，下面澳際小編整理了《安哈爾特應(yīng)用技術(shù)大學(xué)優(yōu)勢(shì)有哪些？》，歡迎閱讀，如有疑問(wèn)歡迎聯(lián)系我們的在線(xiàn)老師，進(jìn)行一對(duì)一答疑。

　　學(xué)士專(zhuān)業(yè)：農(nóng)業(yè)、景觀建筑和環(huán)境規(guī)劃、自然保護(hù)和景觀設(shè)計(jì)、食品營(yíng)養(yǎng)學(xué)、企業(yè)管理、國(guó)際貿(mào)易（德語(yǔ)，英語(yǔ)，法語(yǔ)，俄語(yǔ)，芬蘭語(yǔ)，波蘭語(yǔ)）、房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)法、建筑、設(shè)施管理、地質(zhì)信息學(xué)、測(cè)量學(xué)、設(shè)計(jì)、信息學(xué)、信息管理、生物醫(yī)學(xué)工程、電子技術(shù)和信息技術(shù)、機(jī)械制造、媒體技術(shù)、經(jīng)濟(jì)工程學(xué)、生物工藝學(xué)、食品技術(shù)、制藥技術(shù)、加工技術(shù)

　　碩士專(zhuān)業(yè)：生物醫(yī)學(xué)工程（英語(yǔ)授課）、信息工程、機(jī)械制造、信息管理、機(jī)械制造、軟件本地化、生物技術(shù)、食品技術(shù)、自然保護(hù)及景觀規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)（英語(yǔ)授課）、景觀設(shè)計(jì)（英語(yǔ)授課）、綜合設(shè)計(jì)、文物管理、生態(tài)學(xué)、食品與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、地質(zhì)信息學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、房地產(chǎn)評(píng)估、企業(yè)管理

　　辦學(xué)優(yōu)勢(shì)

　　1．人才培養(yǎng)的國(guó)際性

　　借鑒德國(guó)先進(jìn)培養(yǎng)模式，面向社會(huì)實(shí)踐，貼近企業(yè)需求。

　　安哈爾特應(yīng)用技術(shù)大學(xué)是德國(guó)典型的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，德國(guó)的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)是德國(guó)于上世紀(jì)70年代初興辦的一批高等院校，主要開(kāi)設(shè)面向?qū)嵺`、應(yīng)用性強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才，教學(xué)內(nèi)容和方法的顯著特征是教學(xué)與生產(chǎn)的緊密結(jié)合。學(xué)院充分利用本校教學(xué)資源，引進(jìn)應(yīng)用型教學(xué)模式，培養(yǎng)國(guó)際化應(yīng)用型人才。

　　2．課程的實(shí)用性

　　學(xué)院課程的設(shè)置充分考慮國(guó)際化人才市場(chǎng)需要，十分注重職業(yè)與學(xué)歷的有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際工作能力，每學(xué)期中都會(huì)邀請(qǐng)管理經(jīng)驗(yàn)豐富和具備教學(xué)資格的工商界人士，為學(xué)生介紹企業(yè)運(yùn)作的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，并舉行生動(dòng)有趣的演示性討論；提供特別、完善的德語(yǔ)培訓(xùn)，從德語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)至就業(yè)前德語(yǔ)培訓(xùn)，使學(xué)生跨文化交際能力得到大幅提高。

　　3．教師的專(zhuān)業(yè)性

　　德國(guó)安哈爾特應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的教授，其中部分教師是管理經(jīng)驗(yàn)豐富和具備教學(xué)資格的工商界人士。教師的專(zhuān)業(yè)性使得整個(gè)教學(xué)體系應(yīng)用性顯著，并且在教學(xué)過(guò)程中，始終保持授課內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合統(tǒng)一。

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