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雅思教學反思之寫作

2016/03/31 14:26:03 澳際教育 編輯： 瀏覽次數(shù)：932 移動端

雅思寫作教學可以從三個角度切入，即如何造句、如何組段和如何謀篇布局。大部分雅思寫作課都被設(shè)計成一種專門針對如何謀篇布局的模式，主要教學生各種題型，各種套題。這個方向首先肯定是沒有問題的，只是不適用于教學的初期。
在雅思寫作教學的初期，最應(yīng)該著手進行的，應(yīng)該是對于學生造句能力的訓練和對地道表達法的補充。對此，我在自己的教學中有所探索。本文就是對造句能力訓練的一個簡單介紹。
造句能力說白了，取決于學生造句的順序。造句順序正確，則容易寫出好的句子，私下訓練的時候，也更加方便吸收新的知識、技巧，更易于進步。那么，一個正確的寫作順序又是什么呢？
一個正確的雅思造句教學順序，應(yīng)當是第一步下筆寫出主謂完整的正確句子，我稱之為“下筆”，接著第二步應(yīng)該是成功表達出自己的主要意圖，我稱之為“達意”，第三步應(yīng)該是對句子的外形進行美容，使讀者能夠更加方便地閱讀，我稱之為“塑性”，第四步應(yīng)該是加入定語從句，使句子豐富、完整，我稱之為“入定”，最后一步應(yīng)該是在上述四個步驟的基礎(chǔ)上，吸收現(xiàn)有的套句。針對最后一步，我有自己的一套理論，日后再說。
在這五個步驟之中，中國學生最為缺乏的主要是“達意”與“塑性”。所以程度稍差的學生很難寫出完整的簡單句，程度稍好的學生卻直接開始造定語從句，對于如何更加豐富地利用簡單句表達意思，缺乏提高。又何況所造出的句子缺乏美感，往往造成閱讀的困難，從而降低自己的寫作分數(shù)。

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