雅思大作文高分要素有哪些？

有些考生參加過(guò)兩次或多次雅思考試，結(jié)果作文還是得不了高分。他們反映，背了很多范本，論點(diǎn)論據(jù)記了一大堆，用詞量也很大，句子也不能說(shuō)不復(fù)雜，已經(jīng)緊遵寫(xiě)作四大評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)了，為什么還是只得了6分，5分，難道得7分就那么難嗎?原因到底是什么呢?他們感到非常的困惑?？偟膩?lái)說(shuō)，考官的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可以概括為以下三點(diǎn)：

1)論證，論點(diǎn)和論據(jù)

2)交流質(zhì)量

3)詞匯和句子結(jié)構(gòu)

但在具體的運(yùn)用和把握上，到底需要如何具體貫徹，建議考生們還是需要高度重視以下列舉的細(xì)節(jié)問(wèn)題。

I 內(nèi)容

仔細(xì)審題

有些考生題目看了一眼，覺(jué)得這話題和自己曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的某篇范文一樣，不加分析就開(kāi)始寫(xiě)作?？墒清e(cuò)誤可能在此刻已經(jīng)發(fā)生，殊不知，話題是相似，但問(wèn)題模式不一樣，題目是分析解決型，分析原因并給出解決方法，而之前的原文是討論性的問(wèn)題模式，自然和任務(wù)要求出現(xiàn)大的偏差了。也就是沒(méi)有完成任務(wù)，自然降低分?jǐn)?shù)。所以一定要精確審題，領(lǐng)會(huì)任務(wù)，做到有的放矢。

多實(shí)少虛

雅思議論文寫(xiě)作，最能體現(xiàn)考生論證水平，邏輯性和連貫性的無(wú)疑就是正文的論證過(guò)程了，建議考生在論證中盡量運(yùn)用舉例，解釋等具體的論證方法，而不是講道理這種很抽象，虛幻的論證方法，如要表達(dá)一個(gè)人英語(yǔ)好，你再怎么說(shuō)他英語(yǔ)好都沒(méi)有說(shuō)服力，但只要舉個(gè)例子說(shuō)明他雅思考了8分，那大家絕對(duì)就相信他英語(yǔ)的確很棒。

或者說(shuō)要論證大學(xué)為什么傳授知識(shí)，有考生提出只是能夠改變命運(yùn)，還是無(wú)法說(shuō)服考官，但如果舉例說(shuō)明某人的命運(yùn)因?yàn)樽x書(shū)而改變那就一樣了。此外，在用詞上，盡量能用一些實(shí)詞，少用空而大的詞。例如表示一個(gè)房間很好，的老師并不推薦使用good，而是可以用一些表示具體的，如spacious,bright, clean等更形象的詞。

II 結(jié)構(gòu)

模板

很多考生過(guò)分依賴模板，以為有了模板萬(wàn)事大吉，考試時(shí)，只要將內(nèi)容往里套就行了。的確，模板的一個(gè)重要作用就是能夠節(jié)省時(shí)間，不用在考試短短的幾十分鐘內(nèi)再去構(gòu)思怎么開(kāi)頭，怎么安排文章結(jié)構(gòu)等。但是殊不知，現(xiàn)在考生背的模板不外乎網(wǎng)上下載的，或有些老師提供的，這些已經(jīng)使用過(guò)不下百次的模板，考官都已非常熟悉，那么考官再次接觸這個(gè)模板，給出的分?jǐn)?shù)自然不會(huì)高。

另外有些模板，語(yǔ)言過(guò)于通順，與考生自己填的內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)，往往能引起考官的注意，認(rèn)為是實(shí)現(xiàn)背誦的，分?jǐn)?shù)也不高。所以建議，準(zhǔn)備模板的確能節(jié)省時(shí)間，但一定要每個(gè)考生根據(jù)自己的語(yǔ)言特色，自己列具有自己特色的模板，這樣就不會(huì)出現(xiàn)上述的兩個(gè)問(wèn)題。

III 語(yǔ)言

詞匯句型

很多考生誤以為運(yùn)用難詞難句就能拿到高分，他們寧愿避開(kāi)用一些自己掌握的很熟練，平時(shí)很常見(jiàn)的詞匯，而是為了顯示自己的詞匯積累，去使用一些自己沒(méi)把握，平時(shí)幾乎不用的難詞，以為用了難詞分?jǐn)?shù)就上去了。

殊不知，這些詞和文章的內(nèi)容、問(wèn)題等都不甚協(xié)調(diào)，以致分?jǐn)?shù)更低了。而在句式上，很多考生也是情愿用一些難度很高的從句，一句話有三四個(gè)從句，這樣使得這句話完全沒(méi)了重點(diǎn)，如果有些語(yǔ)法錯(cuò)誤，則更加暴露自己寫(xiě)不了從句的事實(shí)。

在筆者看來(lái)，作文沒(méi)必要一定要寫(xiě)長(zhǎng)難句，用難詞，而是應(yīng)該熟練掌握詞匯句型的用法，體現(xiàn)其多樣性、準(zhǔn)確性、地道性。我們可以從劍5或劍6后面考官提供的范文中得到支持，他們幾乎都沒(méi)怎么寫(xiě)所謂的“長(zhǎng)難句”以及“難詞”。下面的句子出自劍7后面考官提供的范文。

So from our own school experience, we can find plenty of evidence tosupport the view that a child can acquire these skills with continued teachingand guides practice.

這段話的詞匯量不大，都是大家認(rèn)識(shí)的，但用起來(lái)非常熟練，如用了動(dòng)詞的分詞形式做定語(yǔ)。另外在語(yǔ)言上，也只用了一個(gè)從句，但依然非常連貫，因?yàn)槌藦木渲?，還有一個(gè)高分的語(yǔ)法句式，狀語(yǔ)前置。根本沒(méi)有所謂的長(zhǎng)難句出現(xiàn)。以華麗的詞藻犧牲掉文章的連貫性和緊湊性是大忌。

習(xí)慣性書(shū)寫(xiě)及語(yǔ)言風(fēng)格

雅思寫(xiě)作是非常正式的書(shū)面文體的學(xué)術(shù)性文章，所以提醒考生要避免出現(xiàn)以下幾類情況：

1. 縮寫(xiě)，如etc, ss,等需要改成and so on, students。

2. 連寫(xiě)也是不能出現(xiàn)的一個(gè)注意點(diǎn)，如what is不能寫(xiě)成what’s等。

3. 口語(yǔ)話的語(yǔ)言，如let’s look at the second graph, more and more, today等。

什么樣的文章在考官的眼里是高分?通過(guò)上述的分析，我們可以將其總結(jié)為六句話：

內(nèi)容切題，論證邏輯

結(jié)構(gòu)層次分明

句型多變化

語(yǔ)法及用詞準(zhǔn)確

用詞豐富多樣

符合英文表達(dá)習(xí)慣