學(xué)會用樸素的語言進(jìn)行雅思寫作.

　　大家在備考雅思寫作的時候一定要總結(jié)一下雅思寫作常用詞匯，可以參考一下雅思寫作題庫，這些對于大家的考試還是有幫助的，下面澳際小編想要跟大家分享的是學(xué)會用樸素的語言進(jìn)行雅思寫作，希望能夠得到大家的關(guān)注。

　　雅思寫作考試考的是應(yīng)用語言的能力，而不是考生的思想有多深刻;這句話經(jīng)常被簡化為：雅思寫作考的是語言，而不是內(nèi)容。這句話本身是沒有問題的：作為語言考試，雅思的重點(diǎn)在于考生怎樣使用語言，而不是考生的思維到底有多深刻。然而，我們也許對這句話有這樣的誤解：考語言，考的就是詞匯、語法和句型?！　≡谘潘嫉脑u分標(biāo)準(zhǔn)中，第一項就是任務(wù)完成(Task Achievement)。這是第一項標(biāo)準(zhǔn);實際上也是最重要的標(biāo)準(zhǔn)，即，考生是否以及在多大程度上完成了題目所要求的內(nèi)容。直觀地理解，我們會認(rèn)為這是說文章要扣題。但實際上，除了扣題之外，要達(dá)到這一要求我們還需要真正表達(dá)出自己的意思來，亦即讓考官明白我們真的是回答了文章的問題。雅思寫作題庫能夠有效的幫助大家做練習(xí)，同學(xué)們還需要自己總結(jié)雅思寫作常用詞匯。

　　這里有一個程度的問題。比如，雅思考題說，有些人認(rèn)為大學(xué)應(yīng)該為每個專業(yè)招收相同數(shù)目的男生和女生。你同意還是不同意這個觀點(diǎn)?我們當(dāng)然知道要達(dá)到任務(wù)完成的要求，我們要討論每個專業(yè)對性別的要求，不同性別對專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)水平的影響，這一話題對社會的現(xiàn)實意義，最后得出來自己的結(jié)論。但是，在具體論證的時候，我們可能陷入"論證不足"的境地。例如，我們論證不同專業(yè)對性別有不同要求，有的考生可能會寫：男生的體力和宏觀視野比較好，而女性更精于感知和需要耐心的活動。然后就繼續(xù)論證下一個觀點(diǎn)?？墒菃栴}在于，SO WHAT?我們當(dāng)然知道這些，這是一個常識;可是這和題目有什么關(guān)系呢?我們看到，這一論據(jù)和題目之間并沒有建立顯著的、可以為人所接受的邏輯聯(lián)系。我們都明白這一關(guān)于性別特點(diǎn)的論述是在暗示(suggest)男女在分工上不一樣，所以在專業(yè)中追求數(shù)量平等是荒謬的。可是，不落實成文字，這句話就沒有任何意義。{來源：考{試大}

　　肯定有人說：這不是涉及到文章內(nèi)容的嗎?為什么會影響評分呢?然而，任何文章的目的都在于交流;交流的原因在于每個人思維都不同;因此，在寫作文的時候，我們必須考慮這個文章的讀者是不是能夠了解我們想說什么。一篇文章如果不能讓其他人明白作者的思想，那么就失去了交流的作用，而不能用于交流的文章甚至不能算文章，更遑論得到高分。因此，在我們寫雅思作文的時候，一定要抱定一個信念，那就是我們的讀者對于我們的知識背景和文化背景一無所知，我們要試圖解釋我們的思想，就必須從最基本的開始做起，以簡單和直白為要。因此，我們必須把我們的每一個觀點(diǎn)都說透、說清楚;否則，作文高分永遠(yuǎn)都是"浮云"。

　　以上就是澳際小編今天給大家介紹的學(xué)會用樸素的語言進(jìn)行雅思寫作，希望大家能夠多多關(guān)注。雅思寫作題庫是很好的資源，大家要善于利用，平時在總結(jié)一些雅思寫作常用詞匯，相信大家就不會發(fā)生寫作過程中沒得寫的問題了，最后澳際小編預(yù)祝大家都能取得優(yōu)異的寫作成績。

　　澳際教育雅思課程教學(xué)理念與特色：

　　一個階段一套課程大綱、一個級別一套教學(xué)大綱、一個學(xué)生一套教學(xué)方案。打破一套教案教天下的

　　全方位監(jiān)督和提升教師自身能力，經(jīng)驗交流和分享，教學(xué)方法和手段的優(yōu)化與升級

　　行業(yè)詬病。

　　課前：參考學(xué)員之前雅思成績或入學(xué)測試成績，分析學(xué)員之前英語學(xué)習(xí)過程，了解學(xué)員的個人相關(guān)信息綜合分析學(xué)員英語知識結(jié)構(gòu)、英語運(yùn)用能力、英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法等因素。直擊弱項，減少和避免重復(fù)繁瑣的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。將系統(tǒng)知識拆分和細(xì)化，再結(jié)合備考周期、考試日期等因素，從學(xué)術(shù)角度和學(xué)員角度制定高效學(xué)習(xí)方案。

　　教學(xué)過程中，以引導(dǎo)為主，通過學(xué)員實踐后總結(jié)方法，從而深化知識、技巧點(diǎn)，更能建立學(xué)員自信且打破對英語的抵觸或壓抑的觀念，促發(fā)學(xué)員英語學(xué)習(xí)的成就感。通過影響和改善學(xué)員的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，提高學(xué)習(xí)效率的同時，培養(yǎng)學(xué)員的個人學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，更好的銜接今后海外學(xué)習(xí)。直面解決“一言堂”所帶來教學(xué)結(jié)果上的問題，不僅從互動上提高學(xué)員的學(xué)習(xí)參與感，更多的是能夠通過互動的形式反映出個體問題，也能得到更直接的提高。

　　貫穿整個教學(xué)過程，各科老師通過專題研討小組全方位了解學(xué)員在這個學(xué)習(xí)過程中的實際情況，從而更好的相互配合，幫助學(xué)員整體提升。